期中練習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告

1、第 1 頁 共 6 頁期中練習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告 期中練習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告一、期中練習(xí)狀況分析：1、試題方面：本次試題由教育處聘請(qǐng)的任課老師自行出題，就整個(gè)試題而言，基本都表達(dá)了單元課程標(biāo)準(zhǔn)考試命題要求：著重基礎(chǔ)、表達(dá)技能，試卷質(zhì)量較高。2、考試安排及監(jiān)考閱卷方面：考試安排由教育處統(tǒng)一安排，AB 式進(jìn)行，即統(tǒng)一時(shí)間練習(xí)分散批改。全體老師仔細(xì)嚴(yán)格的工作保證了期中測試工作的順當(dāng)開展以及成果的真實(shí)統(tǒng)計(jì)。這次考試較好的反映了我們教學(xué)工作成敗得失，對(duì)今后我

2、們的教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)意義。3、各班級(jí)練習(xí)質(zhì)量分析 見質(zhì)量分析表二、練習(xí)所暴露的問題：一老師方面1、俗話說，“一份耕耘，一分收獲”，“種瓜得瓜，種豆得豆”。沒有平常辛勤的勞作，那會(huì)有必定的豐碩的果實(shí)；沒有平常對(duì)同學(xué)那高度負(fù)責(zé)的愛心，細(xì)心的備課，滿心的上課、細(xì)心的批改作業(yè)、耐煩的補(bǔ)差補(bǔ)缺，哪來梅花撲鼻香？一些老師不能依據(jù)自己所授同學(xué)實(shí)際的學(xué)情去備課，而是徑直拿來主義。有些老師，平常自己本分內(nèi)的課，能不上就不上了，遇第 3 頁 共 6

3、頁學(xué)過程管理疏放，同樣是不可忽視的問題。3、復(fù)習(xí)時(shí)間不足，甚至有的學(xué)科根本沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)。4、同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控不好，如拼音、漢字、詞語(包括英文單詞)、句型、法那么、概念等。馬虎、不能仔細(xì)審題，不能仔細(xì)計(jì)算、驗(yàn)算等。5、基本技能有待提高，如識(shí)記漢字、理解詞語、英語單詞掌控得特別不好，還有句型和句子翻譯也不會(huì)，閱讀、計(jì)算(包括口算)、驗(yàn)算、審題、檢查等。6、訓(xùn)練不到位。訓(xùn)練時(shí)間不足，訓(xùn)練內(nèi)容單一，訓(xùn)練形式簡約。7、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育重視不夠

4、。這是普遍存在的問題。三、對(duì)后段教學(xué)工作的要求：本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作不到位。老師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，相當(dāng)一部分老師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些老師還是“滿堂灌”，重知識(shí)的傳授，輕技能的培育，同學(xué)學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，資源輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至同學(xué)難以適應(yīng)那種著重技能考查的試題。平常檢測只著重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深入分析，查找緣由，階段