2022年春季學期小學五年級下冊數(shù)學期末考試試卷質(zhì)量分析

1、教學素材2022 年春季學期小學五年級下冊數(shù)學期末考試卷子質(zhì)量分析2022 年春季學期小學五年級下冊數(shù)學期末考試卷子質(zhì)量分析根本分析：一、卷面印象：測卷子以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、 應(yīng)用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。真題做到了不偏、不難、不怪，緊密聯(lián)系學生生活實際，增加靈敏性，考出了學生的真實成績和水平， 增強了他們學數(shù)學、 用數(shù)學的興趣和信心。 其它，真題具有肯定的彈性

2、和放開性， 給學生留有自由選擇解決問題的空間。 如最后一題“動腦筋〞，對開展學生觀察能力、想象能力和思維能力有很大援助，這對我們平常的教學也是一個極好的啟發(fā)。二、考試結(jié)果情況：五年級共有 xx 名學生參加了此次測試，總分是 xxxx 分，平均分是xx.xx 分；及格率為 xx.x%，優(yōu)秀率為 xx.0%。三、真題分析第—大題：認真思考，認真填寫。此題共有 8 個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的根底知識掌

3、握情況、 根本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈敏應(yīng)用能力。第二大題：當個公正的小法官。此題包含 5 個小題，這五個小題出得較好，能考察學生的能力，特別是第 4 個小題，這個題如果學生不去認真觀察，不去動腦想，就很簡單錯誤理解為“乘法分配律〞判定正確。第三大題：認真推敲，細心選擇。此題考察了學生的思維靈敏的能力， 平常學生會計算， 但題意略微變.教學素材體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的缺少，共同分析、研究和探討教材，精確把握教

4、材。2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。依據(jù)五年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第 —遍教學中讓學生通過操作、實踐、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獵取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用〞知識，到達舉一反三、靈敏應(yīng)用的水平。4、

5、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高，靈敏性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈敏多變的針對性練習、 開展性練習、 綜合性練習， 有意識地對學生進行搜集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、認真審題的習慣等等5、 關(guān)注學生中的弱勢群體。 做好后進生的補差工作要從“以人為本〞的角度出發(fā)，堅持“補心〞與補課相結(jié)合，與學生多溝通，排