高二其次學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案

1、高二其次學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案 高二其次學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案高二其次學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案 1高二化學(xué)教學(xué)方案下冊(cè)本學(xué)期的教學(xué)義務(wù)很沉重，閱歷了上學(xué)期會(huì)考的重點(diǎn)學(xué)期，各個(gè)科目完成的教學(xué)義務(wù)都偏少，化學(xué)也只完成了《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》一個(gè)選修模塊，且同學(xué)的掌握情形，也比幻想中的差，緣由是多方面的。這學(xué)期教學(xué)義務(wù)包含《物資構(gòu)造與性質(zhì)》和《化學(xué)反映原理》兩個(gè)選修模，這兩個(gè)模塊中《化學(xué)反映原理》又是必考，對(duì)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《物資構(gòu)造與性質(zhì)》而言又更為主要，本學(xué)期應(yīng)

2、當(dāng)完成的教學(xué)量是《物資構(gòu)造與性質(zhì)》完成而《化學(xué)反映原理》至少完成 80%，這才對(duì)后面的教學(xué)溫習(xí)工作有利。 同學(xué)對(duì)一個(gè)選修模塊的掌握情形已經(jīng)不是很幻想，本學(xué)期對(duì)兩個(gè)選修模塊，更應(yīng)當(dāng)針對(duì)同學(xué)的接收力小及根本差等問(wèn)題進(jìn)行備課，依據(jù)同學(xué)吃得飽與否進(jìn)行教學(xué)，但是又不能太慢。 二教材剖析 《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的剖析狀況 本選修模塊是樹(shù)立在必修 2 的元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、晶體類型、有機(jī)分子的空間結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)內(nèi)容，有著學(xué)問(wèn)點(diǎn)內(nèi)容比擬少的特色，

3、但是作為研討物質(zhì)的微觀方面《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》又顯得抽象，同學(xué)對(duì)微觀要求教學(xué)上的時(shí)間保證和同學(xué)學(xué)習(xí)上的練習(xí)上的時(shí)間保證。《化學(xué)反應(yīng)原理》針對(duì)該教材編寫特色和教學(xué)課標(biāo)的狀況，將占本學(xué)期的三分之二的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)可是的增長(zhǎng)將采納必定的方法進(jìn)行彌補(bǔ)。 三教學(xué)方法 1 盡快熟習(xí)同學(xué)，懂得同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)劑。 2 多做同學(xué)工作，要常常找同學(xué)談心，分析學(xué)化學(xué)的'根本方法 3 改良教學(xué)方式，多采納爭(zhēng)論啟示探究試驗(yàn)探討等方法，