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文檔簡介
1、幼小銜接活動課程方案一、指導(dǎo)思想:1、幼兒園幼小銜接活動旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒建立自信心,能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展。2、幼兒園幼小銜接活動的開展,要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,并體現(xiàn)后續(xù)學(xué)習(xí)和未來社會對兒童發(fā)展的要求。3、幼兒園幼小銜接活動,應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性,并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。4、幼兒園幼小銜接活動與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜
2、合活動做到有機(jī)結(jié)合,尤其在兒童發(fā)展的評價問題上,體現(xiàn)價值取向的一致性。二、活動目標(biāo):1、激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等) 、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等) ,建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。三、內(nèi)容安排:1、課程實(shí)施內(nèi)容安排:見附件 12、課程活動內(nèi)容設(shè)計(jì):見附件 2四、實(shí)施
3、原則:1、 整體性原則:l 每月看過程性的教研活動。l 每月看整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒活動的情況。l 每月進(jìn)行幼小銜接專項(xiàng)工作評價。l 每年 10 月份對幼兒入小學(xué)的適應(yīng)發(fā)展情況做專項(xiàng)回訪和反饋(2) 、幼兒發(fā)展評價:² 方式:過程性評價、終期性評價(見附件 3)² 評價運(yùn)作過程:l 每個月將幼小銜接的發(fā)展目標(biāo)分列到月發(fā)展目
4、標(biāo)中由教師家長共同進(jìn)行評估。l 在學(xué)期末圍繞幼小銜接目標(biāo)進(jìn)行終結(jié)性評價附:幼小銜接活動的評價具體內(nèi)容:入學(xué)愿望:喜歡學(xué)校生活,有入小學(xué)的愿望和積極、自信的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)興趣:對周圍的事物有好奇心和探索愿望,對學(xué)習(xí)活動感興趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣:有傾聽、專心閱讀的習(xí)慣,有初步的任務(wù)意識等。生活能力:會整理自己的物品,有自我服務(wù)和保護(hù)的能力,有初步的時間概念。行為習(xí)慣:能初步辨別學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的好壞,并有一定的控制能力。交往能力:
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