研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生時(shí)間管理調(diào)查及分析

1、通渭一中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)材料-1-中學(xué)生時(shí)間管理調(diào)查及分析 中學(xué)生時(shí)間管理調(diào)查及分析【摘要】進(jìn)入高中之后,很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間總是不夠用，所以我們進(jìn)行本次 研究性學(xué)習(xí)，在同學(xué)中進(jìn)行合理時(shí)間管理的實(shí)踐，希望能夠找到解決問(wèn)題的辦法?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生 合理 科學(xué) 時(shí)間管理一、 一、問(wèn)題的提出 問(wèn)題的提出進(jìn)入高中以來(lái)，我們明顯感覺(jué)到了功課的繁重，不再像小學(xué)初中時(shí)那么輕松自在，總是像擺鐘一樣在新課、作業(yè)、復(fù)習(xí)之間來(lái)回，很多同學(xué)都表示學(xué)習(xí)的壓力

2、很大。從中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：同樣的時(shí)間同樣的作業(yè)，有的同學(xué)來(lái)不及做，總是埋 怨時(shí)間不夠，而有的同學(xué)不但把作業(yè)做完，還能從中擠出時(shí)間復(fù)習(xí)。差距咋這么大呢？而且都高中了還是有很多學(xué)生不知道怎樣合理安排時(shí)間，也不清楚合理安排時(shí)間 的重要性，所以為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，充分認(rèn)識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性，提高其學(xué)習(xí)效率，我們研究小組從中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理入手做此研究性學(xué)習(xí)課題。 二、 二、問(wèn)題的意義 問(wèn)題的意義時(shí)間作為一種有限的，不可逆轉(zhuǎn)的資

3、源，如何管理利用它就顯得至關(guān)重要了。所以對(duì)時(shí)間進(jìn)行管理就有其重要意義。有時(shí)候有許多事要做，但是如果不分輕重緩急，缺乏計(jì)劃的努力，常常只是虛功而已?；蛘咭淮蜗胍瓿商嗍虑椋环窒群?，到最后只會(huì)處處落空。但是如果對(duì)時(shí)間精心管理，制定一張?jiān)敿?xì)合理的計(jì)劃表，那么辦事效率就能提高，成果也會(huì)更好， 也能把不必要的時(shí)間節(jié)約下來(lái)，做更多的事。沒(méi)有概念，沒(méi)有目標(biāo)，就可能沉迷于無(wú)意義的活動(dòng)，還會(huì)可能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣，這樣就會(huì)造成工作效率低，嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間。

4、如果此時(shí)也對(duì)時(shí)間進(jìn)行管理，那么就 會(huì)有很好的效果。把一個(gè)大任務(wù)分成許多小任務(wù)，然后各個(gè)擊破，就不會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)的艱巨而使用較長(zhǎng)的時(shí)間，甚至放棄。這也符合世界觀里的重要意義。想要快速的做好一件事，一時(shí)之間可能抓了速度沒(méi)質(zhì)量，抓了質(zhì)量沒(méi)效率，這可能是對(duì)目標(biāo)不明確，對(duì)時(shí)間概念模糊造成的。想要提高工作效率，那么就應(yīng)該有更深刻的時(shí)間管理意識(shí)。換而言之，時(shí)間也是人的生命財(cái)產(chǎn)，對(duì)于這一份財(cái)產(chǎn)，我們可以拿它來(lái)?yè)Q取許多 我們想要的東西，要是任其流失，這不僅是

5、對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)家人，對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。想要能夠用最少的時(shí)間獲得最大的效益，行之有效的手段之一，便是對(duì)時(shí)間進(jìn)行管理，可見(jiàn)時(shí)間管理不是浪費(fèi)時(shí)間而是一種節(jié)約時(shí)間的途徑。說(shuō)到底其實(shí)時(shí)間管理就是節(jié)約下更多時(shí)間，來(lái)完成更多的事。既然時(shí)間管理是如 此重要，那么如何對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理、科學(xué)的管理，便是本小組的研究方向?；谝陨纤伎?，我們開(kāi)始了初步的嘗試，發(fā)現(xiàn)引入時(shí)間管理的確可以給教學(xué)管理 帶來(lái)嶄新的思路，讓管理變得更加科學(xué)，更加有效。我們的做法：

6、1．介紹時(shí)間管理的理念和實(shí)施的方法。 2．搜集相關(guān)知識(shí)，制作了問(wèn)卷調(diào)查表及時(shí)間記錄表。3．在全校隨機(jī)選取了 200 名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷及時(shí)間記錄，最后收回有效問(wèn)卷 198 份。4．通過(guò)調(diào)查表前測(cè)，了解同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間的分配情況。5. 用學(xué)習(xí)時(shí)間表記錄的方法，堅(jiān)持觀察同學(xué)們每天的作業(yè)和自主學(xué)習(xí)情況。并選擇典型的同學(xué)進(jìn)行跟蹤研究。通渭一中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)材料-3-學(xué)習(xí)情況反饋一天總結(jié)3、探究的第三階段 、探究的第三階段——問(wèn)卷表第二部分 問(wèn)

7、卷表第二部分在記錄了一周作息及學(xué)習(xí)時(shí)間之后，我們?cè)俅巫隽藛?wèn)卷調(diào)查第二部分（見(jiàn)附表一、2 記錄作息時(shí)間之后問(wèn)卷表） ，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對(duì)自己存在的時(shí)間問(wèn)題進(jìn)行了反思，并認(rèn)為做一些適當(dāng)?shù)臅r(shí)間記錄對(duì)學(xué)習(xí)有很大的效果。最值得欣慰的是絕大多 數(shù)學(xué)生有了時(shí)間管理的觀念，這將為我們的工作帶來(lái)了很大方便。具體數(shù)據(jù)如下：（表三）記錄作息時(shí)間之后問(wèn)卷表數(shù)據(jù) （表三）記錄作息時(shí)間之后問(wèn)卷表數(shù)據(jù)A B C D1 53 96 46 32 124 57 12

8、53 99 10 89 -------4 93 25 80 -------5 53 38 95 126 76 96 103 -------7 80 9 109 -------8 99 99 ------- -------9 65 24 20 9610 52 98 103 6611 147 51 ------- -------12 126 72 ------- -------（二）數(shù)據(jù)分析 （二）數(shù)據(jù)分析在這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)入了對(duì)時(shí)