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文檔簡介
1、送教下鄉(xiāng)活動總結我的授課內容為人教版必修5unit___makingthenews單元的listening&speaking。在全組教師的共同幫助和我們的學科帶頭人卓俊斌老師的大力支持和指導之下,本次送教課教學效果優(yōu)秀,達到了交流、示范的目的。盡管擔任高三教學工作,任務繁重,但是當我們的組長通知說要確定一名小組成員擔任送課下鄉(xiāng)老師的時候,我毫不猶豫地主動承當了這個任務。經過受教學校瓊海___學校多方聯系,了解教學進度及學情之后,
2、我最終確定了上課內容。然后由組長李俐萍精心安排小組成員___備課、試講、評課,議課。首先由我個人先行備課,然后發(fā)給小組成員,在我原來的教案基礎上,小組成員通過___、面談進行研討,大家分別給我提出了許多的可行性建議。在送教之前,我進行了兩次試講,本組全體教師以及卓俊斌老師參加了試聽課研討。___月___日進行了第一次試教,第一次試講,效果不盡人意,在大家提出整改意見的基礎上,我做了大量修改,于___月___日進行第二次試教,課后大家積極
3、進言獻策,關于課程目標的設定、教學方法的選擇、教學活動設計、課件的制作、教案及教學材料的復印等等大家都作了深入具體的探討,各位老師都提出了非常好的建議和意見。我整合大家的建議,連續(xù)幾天日夜加班,不斷調整,改進,我終于設計出一堂以聽力策略指導為特色的、信息技術為輔助的聽說課。我們省級骨干教師英語七組一行___人在___省英語學科帶頭人卓俊斌老師的帶領下于___年___月___日赴瓊海市___中學___學校開展送教下鄉(xiāng)活動。我執(zhí)教的課題為《
4、人教版book5unit4listeningandspeaking》,教學設計富有創(chuàng)意,目標明確,重點突出,方法恰當,過程有序,___學生,態(tài)度親切,課件制作十分精美和流暢,充分配合教學進程的實施和展開,極大地豐富了教學的層次,消除了教學過程的沉悶和冗余。我還事先印好了這節(jié)課學生的練習題和聽力材料,帶到了送教學校,確保課堂達到最佳效果。通過授課和聽課師生的反應,證明此次上課取得了良好效果,達到了預期目的,獲得圓滿成功。___學校的老師們
5、都認為這是一堂成功的聽說課,在聽力策略指導方面有創(chuàng)新,信息技術的有效性可圈可點,值得借鑒。主要的亮點有以下幾個:(一)目標明確,思路清晰本節(jié)課兩個教學目標非常明確 (一)目標明確,思路清晰本節(jié)課兩個教學目標非常明確。聽的方面重點進行聽力策略指導,說的方面重在復習電話用語,學習預約用語,并運用相關的用語進行交流。圍繞教學目標,翁老師設計了以下的教學活動:1、通過觀看一段電話預約視頻,讓學生復習電話用語比如說 、通過觀看一段電話預約視頻,讓
6、學生復習電話用語比如說thisis…speaki thisis…speaking ng等等 等等。然后通過問答引導學生明白,在進行電話預約時常常要約的內容為做某件事情的時間和地點。讓后讓學生brainstorm預約時間和地點的常用表達。2、接著讓學生聽一段記者與劉明的秘書的電話,內容為約定采訪劉明的時間 、接著讓學生聽一段記者與劉明的秘書的電話,內容為約定采訪劉明的時間和地點 和地點。在此步驟中我進行了___條具體的聽力策略的指導,包括
7、聽對話的開頭了解對話大意;聽前閱讀問題,定位細節(jié)信息;聽中做筆記;抓住關鍵詞。3、引導學生總結電話預約的步驟,閱讀對話內容并劃出預約時間和地點的常 、引導學生總結電話預約的步驟,閱讀對話內容并劃出預約時間和地點的常用表達,為下一步的說做好足夠的鋪墊。 用表達,為下一步的說做好足夠的鋪墊。4、學生進行兩兩對話,打電話給姚明、 、學生進行兩兩對話,打電話給姚明、___ ___倫或者袁隆平的秘書,預約采訪 倫或者袁隆平的秘書,預約采訪的時間和
8、地點。 的時間和地點。5、總結本課所學聽力策略和電話預約用語。可見以上教學步驟緊扣教學目標 、總結本課所學聽力策略和電話預約用語??梢娨陨辖虒W步驟緊扣教學目標,步步為營,環(huán)環(huán)相扣,輸入充分,輸出有效,較好地達成教學目標。 ,步步為營,環(huán)環(huán)相扣,輸入充分,輸出有效,較好地達成教學目標。(二)策略指導到位,語用功能突出聽力策略的指導是本課的一大特色和亮 (二)策略指導到位,語用功能突出聽力策略的指導是本課的一大特色和亮點。這節(jié)課上我對學生進
9、行___條聽力策略的指導落實到___項聽力任務中,結合實例與實踐,具體、清楚、明確,讓學生在聽的過程中有法可依,學生印象深刻,聽課教師們深受啟發(fā)。語用功能突出是本節(jié)課的另一亮點。本課的設計從輸入到輸出緊扣電話預約這一主題,創(chuàng)設了形式多樣的電話預約情境,讓學生看、聽、說,讓學生既有足夠的語言輸入,又有機會運用在模擬的情境中運用所學的知識,增強了學生的語用意識。(三)技術輔助,得當有效本次送教下鄉(xiāng)活動的要求之一是要使用信息技術 (三)技術輔
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