教師信息技術(shù)應(yīng)用個(gè)人現(xiàn)狀分析及發(fā)展計(jì)劃

1、教師信息技術(shù)應(yīng)用個(gè)人現(xiàn)狀分析及發(fā)展計(jì)劃 教師信息技術(shù)應(yīng)用個(gè)人現(xiàn)狀分析及發(fā)展計(jì)劃甘城子中心學(xué)校 張濤一、結(jié)合自身的情況，談?wù)勛陨磉\(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的情況，并進(jìn)行 一、結(jié)合自身的情況，談?wù)勛陨磉\(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的情況，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)。我校在 2012 年安裝多媒體電子教學(xué)白板，但是信息技術(shù)教學(xué)沒有統(tǒng)一的教學(xué)方法和方式，所以近幾年在教學(xué)中摸索著。在這幾年，我從各方面學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從對(duì)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用一知半解到能夠比較好的掌

2、控課堂教學(xué)信息技術(shù)，自己能感覺到自己的進(jìn)步。但我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己，仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀，特別是不足之處: 1、對(duì)信息技術(shù)基本操作能力屬于中下等水平，對(duì)一些最基本的操作掌握不夠熟練，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解還不夠多；2、課堂教學(xué)能力尚可，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上新創(chuàng)意還不夠；3、學(xué)校配置了設(shè)備，但設(shè)備的質(zhì)量沒有保障，所有的電子白板隨著時(shí)間的流逝而顯示屏變得相當(dāng)白而看不清；4、隨著信息技術(shù)新版教材的實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，信息

3、技術(shù)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和掌握有待加強(qiáng)。二、結(jié)合診斷測(cè)評(píng)及自身的實(shí)際，依托自身實(shí)際和發(fā)展需求，確定 二、結(jié)合診斷測(cè)評(píng)及自身的實(shí)際，依托自身實(shí)際和發(fā)展需求，確定提高信息技術(shù)能力的方向，并制定發(fā)展計(jì)劃。 提高信息技術(shù)能力的方向，并制定發(fā)展計(jì)劃。 1、發(fā)展目標(biāo)（明確需要提高的能力）：希望能在自己的教學(xué)中應(yīng)用更好的信息技術(shù)， 我現(xiàn)在只能制作很初級(jí)的 PPT 用于教學(xué)， 教學(xué)效果不太理想，我希望通過此次學(xué)習(xí)能讓我真正學(xué)會(huì)運(yùn)用一些高級(jí)處理軟件，以提高課堂

4、教學(xué)效果。 如： V8 教學(xué)軟件，希沃教學(xué)軟件的高級(jí)功能，Photoshop， Flash，, Movie Maker 等等。2、發(fā)展內(nèi)容（明確課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，參與的活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐等）：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦；二、培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)。擁有廣博的知識(shí)是學(xué)生心目中的好教師應(yīng)具備的優(yōu)秀 品質(zhì)。 很難想象一個(gè)雖知識(shí)淵博但觀念陳舊的老師，會(huì)贏得數(shù)碼時(shí)代學(xué)生們的認(rèn)可和尊重，每天按時(shí)在網(wǎng)上收集相關(guān)信息， 關(guān)注時(shí)事，豐富課

5、堂，緊跟時(shí)代步伐；三、厚積薄發(fā)，開拓創(chuàng)新，在英語課堂教學(xué)方面形成自己的特色。不斷完善，形成自己獨(dú)特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。四、 努力學(xué)習(xí)并不斷提高自己計(jì)算機(jī)水平以及應(yīng)用能力，不斷鞏固和增強(qiáng)課件制作能力，為今后教學(xué)軟件的運(yùn)用和改進(jìn)提供實(shí)用的技術(shù)。3、學(xué)習(xí)計(jì)劃（做好學(xué)習(xí)規(guī)劃）： 學(xué)習(xí)計(jì)劃（做好學(xué)習(xí)規(guī)劃）：一、繼續(xù)認(rèn)真研究學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)與教法，特別是新教學(xué)內(nèi)容的研究， 爭(zhēng)取在教革中能夠探索出一條真正有實(shí)際意義的教學(xué)方法；