中小學生素質(zhì)教育督導評估實施細則

1、1中小學生素質(zhì)教育督導評估實施細則被查學校______________________________（蓋章）督查人員____________________________ 督查時間_________________指標設定 評價要素標準及權重 自評 區(qū)評C1辦學思想30 分1、辦學方向正確，體現(xiàn)全面發(fā)展教育方針和素質(zhì)教育的要求。 （15 分）2、實施素質(zhì)教育有完整的構想，體現(xiàn)先進的教育思想和

2、教育理念，目標具體，切合學校實際。 （15 分） B1領導班子60分C2班子素質(zhì)30 分1、較有強的執(zhí)法意識，依法辦學，以德治校。 （8 分）2、具有開拓、創(chuàng)新、務實精神和組織開發(fā)課程資 源、建設校本課程的能力。 （6 分）3、具有領導管理學校的基本知識，能獨立履行崗位 職責。 （5 分） 4、廉潔奉公、作風民主、團結協(xié)作、聯(lián)系教師、深 入教學，注意學習和推廣先進經(jīng)驗。 （5 分）5、任職條件符合規(guī)定，年齡、學歷、專業(yè)結構比較 合理。

3、（3 分） 6、校長持證上崗，并完成提高培訓。 （3 分）C3內(nèi)設機構10 分1、根據(jù)省編辦和教育廳的有關規(guī)定設置內(nèi)部管理機構和崗位。 （5 分）2、各部門分工具體，職責明確。 （5 分）A1學校領導100分 B2管理機構40分C4運行效益30 分1、實行校長負責制，校長能有效地行使職權。 （8 分）2、信息傳遞與反饋渠道暢通，上傳下達，令行禁 止，解決問題及時。 （8 分）3、校務會議、教代會、教育工會和其他的群眾組織 發(fā)揮作用。 （

4、8 分）4、校務公開制度落實。 （6 分）C5 教職 工配 備10 分1、按編制配備教師。 （6 分）2、學科專任教師基本配套，專業(yè)職務構成合理。（4 分）A2教師隊伍150分B3教師配備30分C6 專任 教師 學歷 與任 職資 格20 分1、學歷合格，其中小學教師大專學歷城區(qū)達 30%左右，農(nóng)村達 20%左右；中學大學本科學歷城區(qū)完中達70%以上（初中 30%） ，農(nóng)村完中達 50%（初中 20%）左右。2、全面實施教師資格制度，20

5、00 年 9 月 1 日后新聘任的教師必須具有教師資格。 （6 分）310 分 3、校外教育力量統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)，發(fā)揮作用。 （3 分）指標設定 評價要素標準及權重 自評 區(qū)評C13德育課教學20 分1、按義務教育課程設置、課程標準和規(guī)定的教材進行教學，完成教學任務。 （5 分）2、教學方法有利于理論聯(lián)系實際，引導思考，指導實踐，避免單純背誦教學內(nèi)容。 （5 分）3、觀點正確，概念清楚，說理明白。 （5 分）4、結合教學內(nèi)容充分利用社會德育資

6、源，并安排好社會實踐活動。 （5 分）C14班團隊工作10 分1、班級工作、少先隊工作和校外教育活動有計劃地協(xié)調(diào)開展，形成整體效益。 （7 分）2、班隊活動主題明確，內(nèi)容與形式符合學生年齡特征，小型多樣，喜聞樂見。 （3 分）B6德育工作70分C15德育工作10 分1、根據(jù)《中小學生守則》 、 《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學德育綱要》制定實施細則。 （2 分）2、行為規(guī)范，訓練措施、辦法具體，有針對性，檢查評比形成制度。 （3 分）

7、3、建立健全學生思想道德行為評價制度。 （3 分）4、實施《公民道德實施綱要》 ，保護環(huán)境教育，培養(yǎng)學生社會責任感等養(yǎng)成教育措施具體可行。 （2 分）C16課程設置30 分1、按省頒課程計劃開足課程門類，開足課時。 （12分）2、依據(jù)教育行政部門規(guī)定或推薦的教學用書目錄選用教科書。 （8 分）3、開發(fā)課程資源，校內(nèi)課程資源（如實驗室、圖書資料、教學器材、教育基地等）得到充分利用，校外課程資源（如當?shù)氐奈奈?、展覽館、科技園、科研單位、自然

8、資源等）得到廣泛利用，信息化資源（電腦）得到積極應用。 （10 分）A3教育教學管理450分B7智育工作110分C17教學管理制度40 分1、學校教學工作計劃系統(tǒng)、完整，內(nèi)容符合《基礎教育課程改革綱要》和《義務教育課程標準》規(guī)定的教學要求。 （7 分）2、各科教師能根據(jù)課程標準和校歷編排學年、學期教學計劃和進度。 （6 分）3、對教師應用課改精神備課、上聽、聽課、評課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、考試命題、評卷等教學過程以及教育科研與教改等各項