“學(xué)校與家庭合作教育科學(xué)研究”總課題結(jié)題報告

1、“學(xué)校與家庭合作教育科學(xué)研究”總課題結(jié)題報告 “學(xué)校與家庭合作教育科學(xué)研究”總課題結(jié)題報告中國家庭文化研究會科研部主任、課題負(fù)責(zé)人 冉乃彥一、課題完成基本情況在中國家庭文化研究會領(lǐng)導(dǎo)下， “學(xué)校與家庭合作教育科學(xué)研究”課題從 2004 年 12月 16 日第一次活動至今，開展課題研究一年零十個月?？傉n題組對課題的開題分片進行了指導(dǎo)；中期召開了研討會，有的區(qū)事前也召開了中期交流會。出版了十期簡報（包括報道大事，交流經(jīng)驗，推薦文章，介紹

2、科研方法等內(nèi)容） ，最后進行了論文評比，舉行了結(jié)題會。二、本課題取得的主要成果學(xué)校與家庭合作是社會和諧的組成部分。本課題認(rèn)識到學(xué)校教育與家庭教育之間呈現(xiàn)的關(guān)系，大致有三個階段：第一階段：以“關(guān)門辦學(xué)”為標(biāo)志的階段。第二階段：以“開辦家長學(xué)校”為標(biāo)志的階段?，F(xiàn)在，正在走向新階段——第三階段：以“家庭與學(xué)校自覺合作”為標(biāo)志的階段（有條件的地區(qū)還進入了“家庭、學(xué)校與社會自覺合作”的第四階段） 。因此是比較早能夠明確提出家校合作研究的課題。通過

3、近兩年的探索，在各實驗學(xué)校的努力下，關(guān)于家校合作的研究上取得了可喜的成績，主要表現(xiàn)在家校合作的研究更加拓寬了范圍；更加豐富了內(nèi)容；更加關(guān)注了細(xì)節(jié)；更加貼近了現(xiàn)實和更加深入了本質(zhì)五個方面。從收到的各實驗學(xué)校的結(jié)題報告和論文看，本課題的研究是走在家校合作研究的前列。（一） 家校合作的研究更加拓寬了范圍1．從不同角度進行家校合作研究大興區(qū)黃村二小“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的研究”是從閱讀切入。大多數(shù)家長都能抽出時間參與到孩子們的飯后閱讀活動中，成為

4、孩子閱讀的“伙伴” ，養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。很多學(xué)生原有的閱讀狀況發(fā)生明顯改變，能夠做到每日讀書，并且做出摘記簡評，初步養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，隨著閱讀量的增加，知識面拓寬，理解能力、語言表達能力有了提高。家庭關(guān)系更加密切。閱讀讓家長與孩子們之間有了更多的共同話題，在這種親子閱讀活動中，家長和孩子一起交流、一起溝通，重新構(gòu)建了充滿學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)習(xí)型家庭。燕山前進二小從學(xué)校實際情況選題。誠信品質(zhì)這個切入點選擇得好，讓“做”在家?；又袕娀?，在“做中

5、學(xué)德”的一系列提法都很新意。香廠路小學(xué)探索了“在社會轉(zhuǎn)型時期，小學(xué)生道德學(xué)習(xí)的新特點。學(xué)校、家庭合作在小學(xué)生道德學(xué)習(xí)過程中如何發(fā)揮更大作用” 。南昌市建新學(xué)校陳琪琦還探索了家長如何讓孩子走出網(wǎng)絡(luò)游戲泥沼這個新的課題。河北廊坊管道局中學(xué)進行“家校結(jié)合，加強對未成年人的生命安全教育”的研究。他們認(rèn)為“需要建構(gòu)完整的生命教育體系。一是學(xué)校內(nèi)部的教育體系；二是構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會生命教育體系。任何生命的存在都不是單獨進行的，生命是完整的，是整體

6、的，生命教育的實施絕非僅限于學(xué)校，也不是學(xué)校和家庭就可以完成的，整個社會環(huán)境才是學(xué)究。（二）家校合作的研究更加豐富了內(nèi)容1．改革和豐富家長會內(nèi)容育英學(xué)校在創(chuàng)立家長會新形式方面一直走前列?，F(xiàn)在其他學(xué)校也有自己的特色。例如西安交大附小王喜紅針對家長的心理需要，創(chuàng)造性地召開了家長會，滲透了“作業(yè)時裝秀” 、 潛能生家長心理減負(fù)、親子書信、家教經(jīng)驗點滴談等環(huán)節(jié)。后孫公園小學(xué)在改革家長會的形式和內(nèi)容方面也有自己的創(chuàng)造：例如在家長會之前通過向家長進

7、行調(diào)查，了解家長的需求，確定家長會的內(nèi)容：如低年級家長最關(guān)心孩子的一日生活情況，老師就通過攝像機記錄孩子全天的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，讓家長了解孩子真實的情況。中年級家長希望了解在各學(xué)科孩子應(yīng)達到的要求，我們就選拔在相應(yīng)學(xué)科中成績在中等以上的學(xué)生現(xiàn)場展示，有的朗誦、有的速算、有的用英語對話，既調(diào)動家長參加家長會的積極性，給一些孩子和家長展示的機會，使家長和孩子體會到成功。高年級家長感到與孩子溝通有一些障礙，就聘請親子關(guān)系好的家長介紹教子經(jīng)驗，用現(xiàn)

8、場提問的互動方式解決家長的一些困惑。2．增添了家長參與的新內(nèi)容定福莊中學(xué)“認(rèn)識到傳統(tǒng)學(xué)校教育過程中，家長對于學(xué)生的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)情況毫不過問；導(dǎo)致學(xué)校教育與家庭教育產(chǎn)生相當(dāng)程度的落差，學(xué)習(xí)效果亦大打折扣。我校通過活動的方式，加強家長與學(xué)校的聯(lián)系及觀念的溝通、共識。教師可以通過各種機會和學(xué)生家長建立初步的溝通和聯(lián)系，宣傳學(xué)校的教學(xué)理念和班級管理的模式，尋求家長的了解和認(rèn)同，并依家長提供的資源與專長，結(jié)合教師不同的需求進行親子聯(lián)誼活動，以充

9、分發(fā)揮家長參與班級事務(wù)的功能。 創(chuàng)設(shè)了三個新內(nèi)容：一是義工制度： 學(xué)校的經(jīng)營，已不再是教育工作者能獨力完成的；家長義工的加入正可以彌補學(xué)校教育中人力不足的窘境，同時亦能增進家長、社區(qū)進一步對于學(xué)校的了解，有助于學(xué)校教育的推進。二是教學(xué)資源： 學(xué)習(xí)是教學(xué)相長， “親師合作”更是一門頗具深度的教育藝術(shù)。未來的社會是多元化的社會，如何提供學(xué)習(xí)者更多元的資訊是當(dāng)前首要工作之一。我校根據(jù)地方特性，網(wǎng)羅具備特殊專長或?qū)I(yè)知識背景的社區(qū)人士，共同

10、參與教學(xué)；對于營造獨特社區(qū)文化必有相當(dāng)助益，并可提供學(xué)習(xí)者更多元的資訊。透過家長參與教學(xué)活動，可以邀請他們就自己的專長及適合自己的時間到學(xué)校為自己孩子的班上上課，一方面給予孩子課程以外的學(xué)習(xí)機會，擴展孩子的學(xué)習(xí)視野；一方面讓各行各業(yè)的家長有發(fā)揮的機會。借著家長與老師間良性的溝通與合作，共同灌溉教育園地里的小幼苗。 三是親子共同學(xué)習(xí)： 親子活動、講座的舉辦，拉近家長與學(xué)生的距離；除可預(yù)防許多問題之發(fā)生，并能使親子間透過共同的學(xué)習(xí)與成長