《小露珠》互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《小露珠》互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì) 《小露珠》互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：（重、難點(diǎn)） 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用越**越**造句。 “求原'元素：（溯源、 自能、質(zhì)疑、 共生、高遠(yuǎn)） 多讀，讓學(xué)生讀中理解，讀出感受，并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生敢想敢說(shuō)。 以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化地。學(xué)生在過(guò)程中的主體地位應(yīng)該在“對(duì)話'“感受&#

2、39;“體驗(yàn)'以及“興趣、習(xí)慣和語(yǔ)感培養(yǎng)'中加以具體落實(shí)。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng) 版塊 活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式 學(xué)生活動(dòng)方式 交流方式 常規(guī)性積累 古詩(shī) 讀背 全體 一、導(dǎo)入 1.（板書(shū)課題）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文。 指名讀課題 指名回答 核 心 過(guò) 程 它是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？ 2.指名讀 2-4 小節(jié)，你聽(tīng)到了什么？交流：是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？ 同桌合作，理解每一個(gè)詞語(yǔ)的意思。 指名讀，齊讀，指讀 3.師生配合分角色讀 24

3、 小節(jié)，要讓老師聽(tīng)出你讀懂課文了。 師引讀：小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。生讀 2-4 小節(jié). （三）突出植物喜愛(ài)小露珠 1.劃下帶有“光彩熠熠'的句子（第 5 段） 【出示黑板】“霞光中，更加生機(jī)勃勃。' 指名讀齊讀 思考：這段話主要圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。 2.霞光中，小露珠怎么樣？（引讀）它裝點(diǎn)了哪些植物？（引讀） 把它們裝點(diǎn)得怎么樣了？（引讀） 3.師生配合引讀這一段課文。 小組合作，由小組代表簡(jiǎn)要復(fù)述課文