植物的有性生殖八年級生物

1、《植物的有性生殖》 《植物的有性生殖》 “自主 “自主—導學”課堂教學設計 導學”課堂教學設計設 計 者: 傅 梅 教學內容： 教學內容： 植物的有性生殖教材分析： 教材分析：本節(jié)主要介紹了有性生殖的概念以及植物的有性生殖過程：開花—傳粉—受精—果實和種子的形成，同時介紹果實和種子的傳播。在讓學生了解植物傳粉方式的基礎上，通過學生觀察植物的有性生殖和發(fā)育圖、果實和種子的發(fā)育圖，并且以學生分工自主學習、匯報展示并主要學習形式，運用“友善

2、用腦理念、X 三二模式、信息技術多媒體、概括化結構化的知識和方法” 等四種元素，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生對抽象的植物有性生殖過程和果實以及種子的形成這方面的知識，能形成一個直觀的認識。教學目標：1、知識與能力（1）能用科學的語言描述植物的有性生殖過程；（2）說出花的結構與果實發(fā)育的關系；2、過程與方法（1）通過識圖理解、小組合作培養(yǎng)學生觀察、表達交流的能力；（2）培養(yǎng)學生分析識圖，探究學習的能力。3、情感態(tài)度與價值觀（1）在小組合

3、作、分工自主學習、探究活動中培養(yǎng)探究精神和意識，學會與他人合作，體會與他人合作、共享探究成果的樂趣。（2）通過欣賞植物的有性生殖過程，感受生命的意義與珍貴。教學重點：說出花的結構與果實發(fā)育的關系。教學難點： 1.描述植物的受精過程。2.描述果實和種子的形成過程。教學過程： 教學過程：教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖前 導 部 分創(chuàng)設情境，導入新課。播放：鮮花盛開、碩果累累的視頻。提出：鮮花盛開與碩果累累之間存在著什么內在的聯(lián)系

4、呢？引入：本節(jié)課我們一起來學習：植物的有性生殖。觀看視頻，增加感性認識。思考：花開之后就會結果等等。吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣。議一議M：健腦操二、果實和種子的形成分工自主學習匯報展示及辯論播放視頻師生小結（舉一反三）練一練A．酵母菌長出芽體B．仙人掌的莖落地生根C．水稻的組織培養(yǎng)D．油菜開花結實在玉米開花期間，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成玉米減產，這是什么原因？過渡：植物的受精作用完成之后，花的各部分結構會發(fā)生什么樣的變化

5、？果實和種子又是怎么形成的呢？讓我們繼續(xù)來探討。設計問題，可投影或導學案。問題四：說出花中子房的結構組成，以桃子為例，再說出桃這個果實的結構組成。問題五：對照教材中圖 14—8，說出果實和種子發(fā)育與子房和胚珠結構的關系?？山馄侍一ê吞易拥慕Y構，并進行分析。問題六：下圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖，請分析回答： （1）圖中 4 是 ，根據(jù)這一結構的生長情況分析，說明這朵花還沒完成 作用，該過程一經完成

6、， 將發(fā)育成果實。（2）若此圖是桃花的結構示意圖，則桃的可食用部分是由［ ］ 發(fā)育來的。學生解題，獨立思考，匯報發(fā)言。學生思考，小組討論和交流。在音律和節(jié)拍下完成健腦操。學生進入下一環(huán)節(jié)學習的情境。并回答：只剩下子房繼續(xù)發(fā)育等。學生分工自主學習。思考并回答：小組四：子房由子房壁和胚珠組成。胚珠由珠被和受精卵等組成。果實由果皮和種子組成。種子中有胚等。小組五：子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，珠被發(fā)育