2021年全國乙卷語文高考真題（原卷word版含答案）

1、 2021 年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文(全國乙卷)注意事項:1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36 分)(一)論述類文本閱讀(本題共 3 小題，9 分) 閱讀下面的文字，完成

2、 1~3 題。對于人文研究來說，計算方法以往只是作為輔助手段而存在的，而今天已取得了不可替代的地位。一種新的人文研究形態(tài)應(yīng)運而生，這就是“數(shù)字人文”。學者莫萊蒂曾設(shè)想一種建立在全部文學文本之上的世界文學研究，人們必須借助計算機對大規(guī)模的文學文本集合進行采樣、統(tǒng)計、圖繪、分類，描述文學史的總體特征，然后再做文學評論式的解讀。為此，他提出了與“細讀”相對的“遠讀”作為方法論。弄清計算機的遠讀與人的細讀之間的差別,不僅能使我們清晰地界定計算方

3、法在人文研究中的作用，而且可以幫助我們重新確立人的閱讀的價值。計算機是為科學計算而創(chuàng)造出來的，擅長的是“計數(shù)”， 而非“理解”。要處理自然語言文本，計算機必須先將文本置換成便于計數(shù)的詞匯集合,或者用更復(fù)雜的代數(shù)模型和概率模型來表示文本，這一過程被稱為 “數(shù)據(jù)化”。數(shù)據(jù)化之后所得到的文本替代物(集合、向量、概率)雖然損失了原始文本的豐富語義,但終究是可以計算的了。不過，盡管計算機能處理海量的語料,執(zhí)行復(fù)雜的統(tǒng)計、分類、查詢等任務(wù)，但它并不

4、能理解文本的內(nèi)容。學作品的地理特征和偵探故事的類型結(jié)構(gòu)，這屬于后者。無論是宏觀統(tǒng)計描述還是內(nèi)在結(jié)構(gòu)揭示，都是超越文本昊體內(nèi)容的抽象表示，所得結(jié)果都是需要解讀的。正如米歇爾所說，在巨量文本集合上得到的統(tǒng)計分析結(jié)果，為人文材料的宏觀研究提供了證據(jù);但是要解讀這些證據(jù)，就像分忻古代生物化石一樣，是有挑戰(zhàn)性的。對遠讀結(jié)果的解讀，仍然要依賴學者在細讀文香基礎(chǔ)上所建立起來的對本領(lǐng)域的認知和理解。一句話，人的閱讀不可替代。需要補充的是，當考察單篇?本

5、的?本特征(例如計算?篇?檔中所有單字的出現(xiàn)頻率)，或者分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)(例如提取?部?說中所有?物的對話?絡(luò)) 時，數(shù)據(jù)量也會增?到個??法處理的程度，所以，上述時?本集合所做的討論在單篇?本層?也是成?的，?個普遍存在的時數(shù)宇??的評判依據(jù)，是看數(shù)字??能不能更好地回答傳統(tǒng)??學者所關(guān)?的問題，嚴格說來，只有當數(shù)據(jù)量或者數(shù)據(jù)精度超出了個?閱讀理解的能?范圍時，才有理?借助計算機來對?本或者?本集合的特杠于以量化描述，進?提供給?去進?

6、深?解讀，數(shù)字?丈不僅僅是新的?段和?法，更重要的是，它賦于我們提出新問題的能?，我們現(xiàn)在可以同，五千年來全?類使?最頻繁的詞是什么。透過這類問題，可以獲得觀察超?歷史時段?化現(xiàn)象的新視?，(換編?王軍《從??計算到可視化——數(shù)字??的發(fā)展脈絡(luò)梳理》) 1.下列關(guān)于原?內(nèi)容的理解和分析，不正確的?項是(3 分)A.在數(shù)字??的概念提出之前，計算?法已被引???領(lǐng)域，在研究中發(fā)揮作?。B.要實現(xiàn)莫萊蒂設(shè)想的世界?學研究，?先應(yīng)進??規(guī)模的