遼寧省普通高中課程改革工作方案

1、遼寧省普通高中課程改革工作方案 遼寧省普通高中課程改革工作方案按照教育部要求，遼寧省從 2006 年秋季開始將進(jìn)行普通高中課程改革。為了確保課程改革工作的順利開展，根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6 號）、 《教育部關(guān)于普通高中新課程實驗工作的通知》（教基[2003]21 號）、 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)意見》（教基[2005]6 號）和《遼寧省教育廳關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實施意見（試行）

2、》（遼教發(fā)[2002]7 號）要求，制定本方案。一、課程改革工作的重要意義和指導(dǎo)思想 一、課程改革工作的重要意義和指導(dǎo)思想普通高中教育是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望和能力、為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段。實施普通高中課程改革，對于提高我省人口素質(zhì)和綜合競爭能力，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的全面進(jìn)步與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和重要的現(xiàn)實意義；對于進(jìn)一步深化我省基礎(chǔ)教育改革，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，提

3、高普通高中教育水平提供了重要契機(jī)；對于推動我省普通高中的教育教學(xué)改革，更好地發(fā)揮普通高中的教育資源效益，促進(jìn)普通高中盡快走上以內(nèi)涵發(fā)展為主的可持續(xù)發(fā)展道路，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有十分重要的意義。我省普通高中課程改革工作的指導(dǎo)思想是：堅持以教育“三個面向”指示精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育

4、的決定》、 《國務(wù)院關(guān)于基5.改革對學(xué)校、教師、學(xué)生的評價內(nèi)容和評價方式，建立符合新課程要求的發(fā)展性評價制度與教學(xué)水平監(jiān)測體系。發(fā)揮高考對高中課程改革的良好導(dǎo)向作用，將高考制度改革納入高中課程改革整體規(guī)劃，制訂實施與新課程相配套的高校招生改革方案。6.促進(jìn)普通高中教師的專業(yè)化成長，提高教師的整體素質(zhì)，建立一支符合新課程要求的優(yōu)秀師資隊伍。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使教師理解新課程，接受新課程，創(chuàng)造性實施新課程，形成平等和諧的新

5、型師生關(guān)系。三、課程實施 三、課程實施（一） （一）課程結(jié)構(gòu)《普通高中課程方案（實驗）》規(guī)定高中課程結(jié)構(gòu)分三個層次，即學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)科科目和模塊。學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊構(gòu)成了普通高中的課程的基本結(jié)構(gòu)。1．學(xué)習(xí)領(lǐng)域高中課程設(shè)置了語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2．科目每一領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成。八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括：語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、思想政治、歷史、地理、物理、