醫(yī)學心理學——教學大綱

1、醫(yī)學心理學 醫(yī)學心理學Medical Medical Psychology Psychology一、課程說明課程編號：147L06A學 分 數(shù)：1.5 總 學 時：26 學時分配：理論 26適用專業(yè)：供五年制臨床醫(yī)學專業(yè)使用先修課程：基礎醫(yī)學課程二、課程教學的目的與任務了解心理因素在人體健康和疾病及其相互轉(zhuǎn)化過程中的作用和規(guī)律。掌握心理學基礎部分和臨床心理學部分基本知識。三、課程教學的基本內(nèi)容及學時分配第一章 緒論 2

2、學時教學內(nèi)容：一、總論二、醫(yī)學心理學與醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變?nèi)?、醫(yī)學心理學研究方法目標要求：一、掌握醫(yī)學心理學的定義和性質(zhì)；醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變的原因；生物心理醫(yī)學模式對健康和疾病的認識；醫(yī)學心理學研究的主要方法。二、理解醫(yī)學模式的定義；醫(yī)學心理學研究方法的重要性；影響醫(yī)學心理學研究結果的有關因素；醫(yī)學心理學中的心理行為定量方法。三、了解醫(yī)學心理學的研究范圍；分支和相關學科；發(fā)展歷史和現(xiàn)狀；生物醫(yī)學模式。第二章 心理學的基礎 4 學時教學內(nèi)容：一、心理

3、的腦基礎二、心理的社會學基礎三、心理的認知過程四、情感過程五、意志過程六、個性目標要求：一、掌握心理的認知過程；情感過程；意志過程。二、理解心理的社會學基礎；個性的定義、心理結構。三、了解心理的腦基礎。第三章 心理發(fā)展與心理健康（自學）教學內(nèi)容：一、總論和解釋原則。三、了解心理評估的基本條件和職業(yè)道德；標準化心理測驗的技術指標分類及計算方法；常用智力測驗與發(fā)展量表的分測驗內(nèi)容及功能；常用人格測驗的分量表內(nèi)容及結果分析；神經(jīng)心理測驗的分類

4、及功能；常用神經(jīng)心理測驗的主要內(nèi)容和分析提綱；Hamilton 抑郁量表、Hamilton 焦慮量表和兒童行為量表等其他量表。第六章 心理應激 2 學時教學內(nèi)容：一、總論二、生活事件三、應激反應四、認知評價五、應對方式六、社會支持七、個性與應激目標要求：一、掌握心理應激理論的主要內(nèi)涵；生活事件（應激原）的概念、分類和生活變化單位；應激反應的心理、行為和生理三方面內(nèi)容及其心身中介機制；認知評價在應激過程中的作用；應對方式的概念和主要類

5、型；社會支持的定義和分類。二、熟悉一般適應綜合征（GAS） ；心理防御機制四種類型和幾種主要心理防御機制（否認、合理化、反向、潛抑） ；社會支持在應激過程中的作用機制；個性在應激中的作用。三、了解心理應激的宏觀和微觀研究方向；生活事件不同量化方法存在的問題；心理反應、心身反應、心身障礙、心身疾病概念的比較；心理應激反應對健康的積極和消極意義；應對的多種維度研究實例；應對指導模式的主要內(nèi)容；應對與心理防御機制的區(qū)別和聯(lián)系。第七章 心身疾病

6、 4 學時教學內(nèi)容：一、心身疾病二、內(nèi)科心身相關問題三、兒科疾病的臨床心理問題四、 婦產(chǎn)科心身相關問題五、 腫瘤科心身相關問題目標要求：一、掌握心身疾病的概念和診斷標準、發(fā)病機理、防治原則，內(nèi)科疾病發(fā)病學中的心理社會因素，特殊的心理因素與婦產(chǎn)科疾病發(fā)生發(fā)展的關系，心理社會因素與癌癥的發(fā)生發(fā)展的關系，癌癥病人常見的心理變化。二、理解心身疾病的心理動力學、心理生理學和行為學習研究途徑，心身疾病的診斷標準，內(nèi)科疾病引起的身心反應，影響兒科疾