粵教版科學(xué)五年級上冊第1單元第7課《植物能夠利用陽光》教案

1、第一單元 植物的需求第 7 課 植物能夠利用陽光一、教學(xué)目標 一、教學(xué)目標: 1．知識目標(1) 闡明綠色植物的光合作用。 (2) 探究陽光與有機物的關(guān)系。2．能力目標 (1)自主與合作學(xué)習(xí)：利用各種媒體調(diào)查和收集資料，學(xué)會鑒別、選擇、運用和 分享； (2)訓(xùn)練表達能力：嘗試將你獲得的信息表達出來； (3)活動與探究：通過探究光合作用的條件(陽光)、產(chǎn)物(淀粉)，進一步體驗科學(xué)探究的方法，在探究活動中培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，以及

2、運用知識解決問題的能力。3．情感態(tài)度與價值觀目標，進一步明確生物圈中的人和動物與綠色植物的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護植物、愛護環(huán)境的情感。二、教學(xué)重點 二、教學(xué)重點: 闡明綠色植物的光合作用。 闡明綠色植物的光合作用。 教學(xué)難點 教學(xué)難點: 探究陽光與有機物的關(guān)系。 探究陽光與有機物的關(guān)系。 教具及實驗材料準備： 教具及實驗材料準備： 多媒體課件，各種實驗器材，學(xué)生實驗設(shè)計報告和相關(guān)圖片等，教學(xué)掛圖。盆栽銀邊天竺葵，黑暗處理后，放置于光

3、下 3~4h； 三、教學(xué)過程 三、教學(xué)過程: 【創(chuàng)設(shè)情境】 1. 提出問題 展示多媒體課件(課本 p88 海爾蒙特的實驗)海爾蒙特的實驗證明了什么問題? 海爾蒙特忽略了什么問題? 還忽略了什么問題? 根據(jù)以上資料，我們可以發(fā)現(xiàn)什么樣的問題呢?柳樹生長所需的物質(zhì)和能量究竟是從哪里來的?陽光、空氣等環(huán)境因素是否與柳樹重量的增加有關(guān)?今天開始學(xué)習(xí)的新內(nèi)容:光合作用 (顯示板書：第 1 節(jié)教師：讓學(xué)生說出本組的討論結(jié)果。 教師小結(jié)：對實驗植

4、物暗處理，葉片中原有的淀粉一部分在葉片自身的生命活動中被消耗掉，另一部分運送到植物的其他器官儲存或利用，實驗時測到的淀粉是葉片細胞新制造出來的，這樣使實驗結(jié)果更科學(xué)。 (2)家里種植的花草如果長時間放在黑暗處會死去。小麥在灌漿的時侯遇到陰雨天天氣，就會造成減產(chǎn)。你能說說其中的原因嗎? 學(xué)生：分組討論 教師：讓學(xué)生說出本組的討論結(jié)果。 教師小結(jié)：實驗中葉片被遮光的地方不能制造淀粉，說明光照是綠色植物制造有機物的條件，如果植物長時間得不到光

5、照，就不合成自身生命活動必需的有機物，所以家養(yǎng)花草長期放在黑暗處會死去，小麥灌漿時遇到陰雨天會減產(chǎn)。 教師：請同學(xué)閱讀(課本 p90 的一段文字) 教師：什么叫光合作用？ 學(xué)生：回答 教師小結(jié)：綠色植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在所合成的有機物里，同時釋放出氧氣。 七彩 學(xué)科網(wǎng)：https://www.7cxk.com/（微信公眾號：qicaixueke，或搜索：七彩學(xué)科網(wǎng)）專業(yè)提供：