三年級上冊科學(xué)教案第16課《它們占據(jù)空間嗎》粵教版

1、粵教科技版《科學(xué)》教學(xué)設(shè)計1《科學(xué)》三年級上冊《科學(xué)》三年級上冊第1616課《它們占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計課《它們占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計一、教材分析一、教材分析本課是粵教科技版三年級上冊第三單元《固體、液體和氣體》的第五課，本課安排了“水位會上升嗎”和“氣體也占據(jù)空間嗎”兩個探究活動和一個實踐活動“小魔術(shù)“浸不濕的紙”來進(jìn)行教學(xué)?；顒右皇峭ㄟ^講《烏鴉喝水》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本課的興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察把小石頭加入半瓶水中水位變化情況。證明固體和

2、液體都能占據(jù)空間。活動二是指導(dǎo)學(xué)生用剪去了底部的塑料瓶，罩著浮在水面上的小紙船保持瓶子垂直向下壓入水底，觀察小紙船的情況。證明空氣也能占據(jù)空間。實踐活動是引導(dǎo)學(xué)生利用本課所學(xué)的知識，設(shè)計一個小魔術(shù)，讓塞在杯子里的紙不會被水浸濕。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)生們經(jīng)過了對本單元中有關(guān)固體、液體、氣體相關(guān)知識的學(xué)習(xí)后再學(xué)習(xí)本課應(yīng)該是沒有很大難度的，而且以《烏鴉喝水》的故事引入不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣還能對解決活動一、二起到了承前啟后的作用，活

3、動二空氣占據(jù)空間這個實驗，學(xué)生會覺得很新奇，但當(dāng)他們明白了空氣也能占據(jù)空間的科學(xué)道理后，對于進(jìn)行實踐活動就不成問題了。三、三、教學(xué)策略教學(xué)策略1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和動手實驗用證明固體和液體能占據(jù)空間?；浗炭萍及妗犊茖W(xué)》教學(xué)設(shè)計3（一）任務(wù)驅(qū)動（一）任務(wù)驅(qū)動媒體：《媒體：《烏鴉喝水》的圖片。問題：問題：你聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？（二）活動探究（二）活動探究1.1.活動1：水位會上升：水位會上升嗎問題：問題：聽完故事，你是否也想試試看為什

4、么烏鴉能喝到水呢？我們需要準(zhǔn)備什么材料嗎？要怎樣做這個實驗?zāi)?？交流交流：學(xué)生觀察實驗材料半瓶水和一些小石塊，引導(dǎo)學(xué)生說出要記錄下放小石塊前的水位，然后再記錄加入小石塊后的水位，對比記錄說明問題。任務(wù)任務(wù)：把小石塊加入半瓶水中。活動：活動：把小石塊加入半瓶水中觀察前后水位的變化情況。要求要求：①以小組為單位完成把小石塊加入裝有水的瓶中，并觀察記錄加入小石塊前后水位的變化情況。②小組在規(guī)定的時間內(nèi)完成本實驗，并注意安全和講究衛(wèi)生。③在學(xué)生活