幼兒園教研活動(dòng)記錄表（共8套）

1、幼兒園教研活動(dòng)記錄表（共 幼兒園教研活動(dòng)記錄表（共 8 套） 套）幼兒園教研活動(dòng)記錄表（共 8 套）幼兒園教研活動(dòng)記錄表（共 8 套）:2011-10-24 19:43:47幼兒園教研活動(dòng)記錄表（共 8 套）提示：本文原版全文下載地址附后。這里只復(fù)制粘貼部分內(nèi)容或目錄（下面顯示的字?jǐn)?shù)不代表全文字?jǐn)?shù)）,有任何不清楚的煩請(qǐng)咨詢本站客服。時(shí) 間 2007 年 11 月 14日第十一周 星期三下午 地 點(diǎn) 教研內(nèi)容 如何提高家長工作的實(shí)效

2、性？ 教師辦公室 主持人 業(yè)務(wù)園長：黃柳宣 應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員 全體教師教研過程記錄 一、主持人：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔覉@共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，作為

3、領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長對(duì)幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家長對(duì)你們的工作進(jìn)行投訴。如何解決家長的批評(píng)和抱怨，可以說是一門藝術(shù)。家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對(duì)我們工作支持和理解了，就會(huì)為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益才會(huì)有所提高。在實(shí)際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗(yàn)，也有些老師也許存在著困惑，今天我們請(qǐng)大家結(jié)合工作實(shí)際，就“如何提高家長工作的實(shí)效性？”這一問題，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。二、

4、教師們交流、探討吳老師：配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用家長早晚接送的時(shí)間，主動(dòng)、積極、大膽地與家長交流，比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。何老師：與家長交流時(shí)說話不能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長，先說好的地方，再說不足之處。主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時(shí)我們要把握“度” ，既要把家長當(dāng)作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時(shí)的語言是以給家長建設(shè)性的意見方

5、式提出，切忌因?yàn)橛X得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會(huì)或者不等，把家長的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合和搭配，對(duì)于不善于交流的家長，我們能夠把別人好的經(jīng)驗(yàn)介紹給他，并通過班級(jí)親子活動(dòng)，讓他們與別的家長互動(dòng)，促使他們的交流和對(duì)幼兒園活動(dòng)的積極參與。因?yàn)榧议L之間見面的時(shí)間也不多，即使是接送時(shí)間見面也只是少部分家長見到，而且接送時(shí)間匆匆忙忙，根本沒有時(shí)間互相交流，老師根據(jù)對(duì)家長的了解情況，有的放矢地介紹家長互相認(rèn)識(shí)，他們可以互相取經(jīng)，以子女帶動(dòng)子女，家長感染

6、家長，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取得較好的育兒效果。三、老師們的困惑： 莫老師：家長工作沒有固定的模式，每位老師都有自己做家長工作的方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于家長工作我也有自己的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，但是在面對(duì)一些送孩子入幼兒園后，遲遲不走，悄悄躲在暗處觀看的家長，我實(shí)在不知道如何是好，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆右呀?jīng)是大班，而不是新入園的了。我也主動(dòng)與家長溝通過，想通過此法讓家長多了解孩子的在園情況，讓家長消除不放心的心理，但是起效不大，如此現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生，不知道該如何向這

7、些家長進(jìn)行工作？ 張老師：我在幼兒園工作的時(shí)間只是短短的幾年，最為困惑的事情是與家長的溝通問題，有時(shí)候會(huì)覺得無所適從。有時(shí)候把孩子在園的一些情況如實(shí)反映給家長，如：幼兒打架、吃飯慢、行為習(xí)慣不好等等問題，有些家長會(huì)有些不滿情緒，很難理解，有些家長甚至認(rèn)為：他們既然把孩子送來了幼兒園，好像所有的問題都應(yīng)該是老師的分內(nèi)事了，所以有些時(shí)候請(qǐng)求家長配合，有些家長不是很理解，因此，在糾正一些幼兒的不良習(xí)慣時(shí)，會(huì)讓我覺得很為難，不知所措，很無

8、奈。 四、主持人小結(jié)： 謝謝大家能夠很踴躍的交流自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，也大膽提出自己的困惑，由于時(shí)間關(guān)系不得不中止我們?nèi)绱嘶馃岬难杏憟?chǎng)面。老師們留下的困惑問題就是我們下一次的研討論題。請(qǐng)沒有發(fā)言的老師以書面形式把自己的體會(huì)寫下來，周五下班前交到本人處。 通過今天的研討，相信我們能達(dá)成以下共識(shí)：要做好家長的工作并不難,只要教師熱情在先、主動(dòng)在前；將心比心、以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換工作；要耐心傾聽,注意言語溝通的技巧性；要根據(jù)不同類