把課堂還給學生 ——初中數(shù)學觀摩課上的“突發(fā)事件”有感

1、把課堂還給學生 把課堂還給學生 ——初中數(shù)學觀摩課上的 初中數(shù)學觀摩課上的“突發(fā)事件”有感 “突發(fā)事件”有感把課堂還給學生——觀摩課上的“突發(fā)事件”有感吳興區(qū)織里鎮(zhèn)中學 朱會明【引言】親愛的教師朋友們 ，當你在課堂上激情澎湃的上課時候，尤其是在你經(jīng)過多少個不眠之夜，精心準備的一堂公開課上，你是否遭遇過“突發(fā)事件”？你是否為此事感到尷尬，慌亂？筆者在一次教研活動中聽過周老師的一節(jié)公開課，感受頗深，特想與各位同仁分享！一、主題內(nèi)涵新課程標準

2、指出，教學是不斷生成的，教學過程是師生多向、開放和動態(tài)的對話、交流過程。在課堂教學中，教師的教與學生的學是同時進行的，課堂已經(jīng)不再局限于教師課前所設(shè)定的小框框里，而是有著某種程度上的開放。隨著教學活動的展開，學生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗產(chǎn)生許多自己的想法，從而導致許多無法預見的生成性問題的形成。正如布魯姆所說：“人們無法預料到教學所產(chǎn)生的成果的全部范圍?！边@些出人意料的問題與課堂教學并沒有必然的因果關(guān)系，完全處于教師教學計劃之外，這就師處獲

3、得這些信息）3．情景介紹：在這堂課上她準備了這樣一道習題：某市出租車收費標準為：起步價 10 元，3 千米后每千米價 1.8 元。則某人乘坐出租車 x(x>3)千米的付費為多少元？在課堂上，學生根據(jù)題中的條件，順理成章地列出代數(shù)式：10+1.8(x-3)即1.8x +4.6。接著她要求學生自己隨意地取幾個 x 的值，計算一下應付的費用，讓他們體會一下隨著 x 的變化付費會隨之變化的關(guān)系，激發(fā)他們的探索欲望。并讓他們說說各自的探究結(jié)