無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)申報表

1、— 1 —（應(yīng)包括申請增設(shè)專業(yè)的主要理由、學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及人才需求預(yù)測情況等方面的內(nèi)容，如需要可加頁）一、開設(shè)無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的必要性隨著“中國制造 2025”的提出，我國加快推進以智能制造為核心的工業(yè) 4.0戰(zhàn)略。而作為智能制造與通用航空融合發(fā)展的無人機未來發(fā)展前景廣闊。無人機是利用無線電遙控設(shè)備和自備程序控制裝置操縱的不載人飛機。 目前 ,無人機除了在軍事領(lǐng)域中執(zhí)行偵察、監(jiān)視、火力打擊、通信等多種任務(wù)外，在民用領(lǐng)域亦可完成災(zāi)害評

2、估、地質(zhì)勘測、航拍航測、警用高速公路巡查、森林防火、海事巡邏等多種任務(wù)。另外，在泥石流、地震、風(fēng)暴等自然災(zāi)害中，無人機通過及時快速的傳遞信息，也發(fā)揮了極其重要的作用，已經(jīng)成為我們?nèi)祟悓棺匀粸?zāi)害不可或缺的工具。由此可見，無論在軍事還是民用領(lǐng)域或是抵御自然災(zāi)害中，低空無人機的應(yīng)用越來越廣泛，因此也帶來了大量的無人機操控及應(yīng)用人才的需求。數(shù)據(jù)顯示， 2014 年全球民用無人機銷量為 37.8 萬架，占比高達 96% ，其中專業(yè)級無人機銷量占

3、 33% ，消費級無人機銷量占 67% 。中國 2014 年無人機銷量約 2萬架，其中軍用無人機約占 1.4%，民用無人機占 98.6%。2014 年中國民用無人機銷售規(guī)模已經(jīng)達到 40 億元。預(yù)計到 2025 年，我國無人機市場總規(guī)模將達到 750億元。其中，農(nóng)業(yè)植保、電力巡檢、油氣管道巡檢、安防等將成為無人機應(yīng)用的熱門領(lǐng)域。因此，未來 5—10 年無人機將迎來產(chǎn)業(yè)化浪潮，進入黃金發(fā)展期，對應(yīng)的無人機相關(guān)專業(yè)人才，尤其是技術(shù)型人才和管

4、理人才的需求也將出現(xiàn)井噴。隨著通用航空和無人機相關(guān)政策的出臺， 無人機行業(yè)更是獲得了巨大的發(fā)展機遇。今年 5 月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于促進通用航空業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出擴大低空空域開放力度 , 并簡化了審批流程，加大資金支持，強化人才培養(yǎng)，支持大專院校和職業(yè)學(xué)校開設(shè)通用航空類專業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)技術(shù)和管理人才。但是目前國內(nèi)無人機應(yīng)用領(lǐng)域中無人機操控手及相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員均由一— 3 —間如果表現(xiàn)優(yōu)秀，且學(xué)生自身樂意，可以留在這些企業(yè)

5、和公司工作，為學(xué)生的就業(yè)提供方便。三、開設(shè)無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的社會服務(wù)能力我校開設(shè)無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)后，將主動適應(yīng)無人機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，依托校內(nèi)集產(chǎn)學(xué)研于一體的實訓(xùn)基地和專兼結(jié)合的教學(xué)科研團隊，充分利用學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢，增強校企合作深度合作，全面提升社會服務(wù)能力。1. 企業(yè)員工培訓(xùn)、制定職業(yè)技能等級鑒定標準、技能等級鑒定。有效利用現(xiàn)有實訓(xùn)條件，面向社會開展職業(yè)資格鑒定和培訓(xùn)工作，對無人機企業(yè)在崗的工程技術(shù)人員和一線技術(shù)操作人員等實施相關(guān)專

6、業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定每年 100 人次以上。 同時面向社會開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)， 年培訓(xùn)量達到 200人次以上，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會服務(wù)。2. 承接無人機航拍航測和農(nóng)業(yè)植保技術(shù)等服務(wù)項目充分利用學(xué)院技術(shù)優(yōu)勢和生產(chǎn)性實訓(xùn)設(shè)備，在完成實訓(xùn)教學(xué)的同時，承接無人機航拍航測和農(nóng)業(yè)植保技術(shù)等服務(wù)項目，既可以完善項目式教學(xué)課題開發(fā)，又能夠以實際的工作任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)實踐能力。3. 資源共享與合作交流通過共享教學(xué)資源、教師資源等方