前瞻記憶的加工機制基于指導語誘導的研究

1、上海帥范大學碩【j 學位論文學位論文原創(chuàng)性聲明本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的肩發(fā)和所做的貢獻均已在論文中做了明確的聲明并表示了謝意。論文作者簽名： 彳七否飾 乃／牛年歲月27 日學位論文版權使用授權書本人完全了解卜- 海師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即：學校有權保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借

2、閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨热?，可以采用影印、縮印或其他方式保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。日期：扣f 呼1日期：≯f 葉1年5 = 月，呂日年【·月? 愛日 ) - c ，射 吁／9 引記名：簽名挈登作師文影融上海師范大學碩士學位論文論文題目： 前瞻記憶的N T 機制：基于指導語誘導的研究學科專業(yè)： 發(fā)展與教育心理學學位申請人：任萬林指導老師： 劉偉摘要㈣Y 2 ㈣5 2 ㈣4 2 ㈣1 7 岫前瞻記憶是指對將

3、來發(fā)生事件的記憶，包括基于事件的前瞻記憶、基于時間的前瞻記憶和基于活動的前瞻記憶三種基本形式。作為記憶領域的新興熱點，前瞻記憶的加工是否有認知資源的參與，認知資源參與的形式至今仍是爭論不休，沒有一個統(tǒng)一的結論。另一方面，當前前瞻記憶加工機制的研究，多從任務難度、認知負載、任務情境等角度出發(fā)，考察認知資源自下而上的分配，自上而下角度的研究非常匱乏。兇此本研究的4 個實驗，從自上而下的角度，以指導語調控當前任務和前瞻任務的重要性、指導語布置

4、的前瞻線索與實際情況是否相符為自變量，當前任務和前瞻任務成績?yōu)橐蜃兞?，考察前瞻記憶的加工機制。實驗一對在不同指導語的誘導下，當前任務和前瞻任務重要性不同時被試的反應進行了研究，發(fā)現(xiàn)不同重要性的指導語誘導對當前任務和前瞻任務的成績影響非常明顯，被強調重要的那項任務被試完成的更好。實驗二是對前瞻線索是否出現(xiàn)這一條件對被試成績影響的研究，發(fā)現(xiàn)當前瞻任務布置后，無論前瞻線索是否出現(xiàn)，被試的當前任務成績無顯著性差異，在前瞻線索出現(xiàn)的組里，前瞻任務

5、成績顯著好于當前任務，說明有部分認知資源被分配給前瞻任務中去。實驗三是對前瞻線索是否按時出現(xiàn)這一條件對被試成績影響的研究，前瞻任務線索按時出現(xiàn)組的前瞻績效明顯好于不按時出現(xiàn)組；對比后半段沒有前瞻任務只有當前任務的成績時也可以發(fā)現(xiàn)，前瞻任務明確告知結束組的當前任務成績明顯好于前瞻線索不按時出現(xiàn)組，說明在有前瞻線索存在時，被試始終處在警戒狀態(tài)，始終有部分認知資源投入前瞻任務的警戒中。實驗四通過前瞻任務的E R P 研究，進一步探討前瞻記憶的