與自己對話：格式塔心理治療技術對女大學生自我成長之效果研究

1、華東師范大學碩士學位論文與自己對話：格式塔心理治療技術對女大學生自我成長之效果研究姓名：鐘瑩申請學位級別：碩士專業(yè)：應用心理學指導教師：徐光興20070501摘 要格式塔治療流派乃由P c r l s ．F ．S 所創(chuàng)，被認為屬于人本主義學派的范疇，曾被譽為是促進人們心理健康和自我實現(xiàn)的一股主要力量。本研究的目的在于探討格式塔心理治療的理論與技術對于促進女大學生自我成長的效果，并驗證其在國內的適用情況。研究主要由三個部分構成，第一部分為

2、文獻探討，第二部分是團隊輔導效果研究，第三部分是個案研究。在文獻探討中，介紹了格式塔心理療法的理論構架和治療歷程，列舉和總結了國內外關于格式塔治療過程和效果的研究，述及了格式塔團體輔導的實施和有關評價。同時，探討和總結了女大學生心理發(fā)展特點和心理健康狀況。團體輔導研究部分以2 0 名自愿報名的在校女大學生為對象，隨機分配為實驗組和對照組，前者接受每次1 ．5 小時，共計十次的“格式塔取向心理輔導”，由研究者擔任領導者，后者不給予處理。在

3、量化資料方面，本研究以《青少年自我價值感問卷》和《艾森克情緒穩(wěn)定性測驗》為研究工具，對兩組進行前、后測，以考量團體介入的立即性效果，隨后對實驗組加以追蹤測試，以檢驗團體輔導的持續(xù)性效果。在質性研究方面，借助領導者對團體過程的觀察和記錄、成員對歷次活動的反饋、以及團體輔導結束后對成員進行個別訪談所收集的信息等方面資料，對團體輔導的過程和成員的改變情況加以評估。團體輔導的研究結果發(fā)現(xiàn)；實驗組成員經(jīng)由團體過程，在“自我價值感”和“情緒適應性”

4、兩方面均有一定程度的提高，并表現(xiàn)出持續(xù)性效果。成員自覺在團體介入后，在自信心、人際關系、以及對情緒的覺察和應對能力等方面均有所改善。同時，研究者通過對團體過程的分析，總結出“格式塔團體輔導”對促進個體成長的有效因素。在個案研究部分，以一名遭遇了情感挫折、人際關系不善等生活事件、在情緒和自我價值感上產生消極傾向的女大學生為例，通過對咨詢過程的詳細描述和分析，展示了格式塔療法在個別咨詢中的處理技巧和作用，由此證明其獨特的臨床應用價值。最后，