mba論文農(nóng)村中職教育免費(fèi)政策的公平效應(yīng)研究——基于江西省的調(diào)查pdf

1、；、，耋r．。氣J，；，鼉≯’4 ^、蔑!‘{∥ ；7．。{≯；： ! j飛 ．’·薌．， ?，獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：?？钅?/p>

2、 簽字日期．矽∥年6 月7 日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽簽字日期：沙7 7導(dǎo)師簽名：簽字日期：k≮．，：≯

3、≯≯^。專}，：。^飛；；；，巧／，E，f．．9；。tr●0¨氣一蛙忠Ⅵ、摘要舢l l l I I l l | 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 | l l I l l l { l I I l ㈣㈣刪Y 1 9 4 4 7 1 5自高等教育擴(kuò)招以來，我國中等職業(yè)教育生源同漸萎縮，嚴(yán)重阻礙了中職教育的發(fā)展。在此形勢(shì)下，國家于2 0 0 9 年出臺(tái)了“中等職業(yè)教育農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)免學(xué)費(fèi)政策“ ( 簡稱“農(nóng)村中職

4、免費(fèi)政策“ ) ，以期增強(qiáng)中等職業(yè)教育的吸引力，達(dá)到“支農(nóng)”、“扶貧“ 等促進(jìn)教育公平和社會(huì)公正的目的。然而，從理論上說，任何公共政策都有可能偏離其預(yù)定的政策目標(biāo)，即政策失靈，農(nóng)村中職免費(fèi)政策也不例外，也有可能偏離其“支農(nóng)”、“扶貧“ 的公平目標(biāo)。對(duì)此，本文綜合采用文獻(xiàn)法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法，以“農(nóng)村中職免費(fèi)政策的公平效應(yīng)”為研究對(duì)象，旨在通過調(diào)查分析農(nóng)村中職免費(fèi)政策“支農(nóng)“ 、“扶貧”效應(yīng)目標(biāo)達(dá)成的情況，籍此分析農(nóng)村中職免費(fèi)

5、政策的公平績效。本文主要研究內(nèi)容共有五個(gè)部分。第一部分為“引言“ ，介紹了論文的選題緣由、文獻(xiàn)述評(píng)、研究思路、研究方法以及本文的創(chuàng)新之處；第二部分在回顧公平含義的基礎(chǔ)上，提出本文的理論基礎(chǔ)——羅爾斯的公平觀，重點(diǎn)論述了差別原則對(duì)弱勢(shì)群體的利益補(bǔ)償理論，并在此基礎(chǔ)上分析我國農(nóng)村中職免費(fèi)政策預(yù)期達(dá)到的“支農(nóng)”“扶貧”效應(yīng)；第三部分為實(shí)證研究部分，通過實(shí)證數(shù)據(jù)分析，指出中職免費(fèi)政策的公平效應(yīng)未能完全達(dá)成；第四部分探索了免費(fèi)政策公平效應(yīng)未完全達(dá)

6、成的原因，主要從中職學(xué)校、上級(jí)部門和農(nóng)戶等三個(gè)方面進(jìn)行了分析；第五部分是對(duì)策研究部分，主要從短期、中期、長期三個(gè)時(shí)間層面提出完善和提升農(nóng)村中職免費(fèi)政策公平效應(yīng)的政策建議。據(jù)此，本文得出如下研究結(jié)論：在中職免費(fèi)政策實(shí)行的過程中，受眾多主客觀因素的影響，部分農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生并不能如期得到農(nóng)村中職免費(fèi)政策的資助，從而使得農(nóng)村中職免費(fèi)政策偏離了其“支農(nóng)”、“扶貧“ 的預(yù)期目標(biāo)。對(duì)此，完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和程序，加快農(nóng)村中職教育全免費(fèi)