小學(xué)數(shù)學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè)與利用的研究調(diào)研報(bào)告

1、《小學(xué)數(shù)學(xué)有效情境 《小學(xué)數(shù)學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)設(shè)與利用的研究》 與利用的研究》調(diào)研報(bào)告、、 調(diào)研目的： 研目的：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程?！薄敖虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)源于學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)情境?！薄皬膶W(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地、主

2、動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。”創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生和維持的基本依托；是學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)和原動(dòng)力；是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的一種有效手段。因此，進(jìn)行本課題的實(shí)驗(yàn)研究，旨在創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供全面清晰的有關(guān)信息；引導(dǎo)學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的各種各樣有效的教學(xué)情境之中，以有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知沖突，使學(xué)生積極

3、主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我們的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力。從而服務(wù)于課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效益。 二、 二、 調(diào)研對(duì)象與方法： 象與方法：（一） （一）調(diào)研對(duì)象： 象：數(shù)學(xué)組 14 名教師，其中雙語(yǔ)教師 14 名，其中雙語(yǔ)教師 5 名。本校 4—6 年級(jí)學(xué)生若干名。光注意吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)習(xí)興趣上，很少考慮讓學(xué)生在情境中“體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確切性。有些教師創(chuàng)設(shè)的情境設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，不

4、能在短時(shí)間內(nèi)把知識(shí)詳盡的展示給學(xué)生，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，過(guò)程乏味，起不到預(yù)期的效果，甚至浪費(fèi)了教學(xué)的時(shí)間。⑤在雙語(yǔ)教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，新教材中創(chuàng)設(shè)的一些學(xué)習(xí)情境不利于我們地區(qū)雙語(yǔ)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而我們的雙語(yǔ)教師教師套用教材選用的情境，結(jié)果對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)態(tài)度、情感沒(méi)有太大的作用。 2、本 、本課題 課題調(diào)查 調(diào)查數(shù)據(jù)分析 數(shù)據(jù)分析我們分別對(duì)我校 4--6 年級(jí)的 40 位學(xué)生和 14 位數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了開題前的問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生和老師的問(wèn)卷調(diào)查采

5、用不記名填寫的方式，學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷設(shè)有 14 道題，老師的調(diào)查問(wèn)卷設(shè)有 8 道題，都是涉及課堂學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)方面的問(wèn)題。從回收的調(diào)查問(wèn)卷中，我們有了更多更深的了解?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與利用》教師問(wèn)卷分析統(tǒng)計(jì)表 《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與利用》教師問(wèn)卷分析統(tǒng)計(jì)表調(diào)查 人數(shù) 調(diào)查問(wèn)題 調(diào)查統(tǒng)計(jì)經(jīng)常 有時(shí) 從不 1、您在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教 學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境嗎？ 12 人 85.7% 2 人 14.3%積極 一般 冷談 2、您認(rèn)為學(xué)生