土木工程 教學(xué)樓設(shè)計(jì) 開(kāi)題報(bào)告

1、1畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告學(xué) 生 姓 名：學(xué) 號(hào)：所在院（系）：專業(yè)（班級(jí)）：論 文 方 向：指導(dǎo)教師（職稱）：2014 年 4 月 16 日填3年所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系在一起，做到理論聯(lián)系實(shí)際,掌握建筑工程設(shè)計(jì)的程序和方法。另外，使我們能夠熟悉建筑工程建設(shè)的各項(xiàng)法規(guī)與規(guī)程，了解建筑工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和環(huán)節(jié)；熟悉多層類型房屋的建筑和結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置、結(jié)構(gòu)計(jì)算及主要結(jié)構(gòu)施工圖繪制的全過(guò)程；通過(guò)繪制施工圖,編制計(jì)算書強(qiáng)化繪圖和使用專業(yè)軟

2、件進(jìn)行分析計(jì)算的基本技能；同時(shí)使我們?cè)谡麄€(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中了解建筑工程中多工種協(xié)調(diào)、配合的重要性，培養(yǎng)交流、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；從而具備工程技術(shù)人員應(yīng)有的基本技能和素質(zhì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)前最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬綜合教學(xué)的重要過(guò)程。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)我們系統(tǒng)地、綜合地、靈活地運(yùn)用學(xué)到的各種理論知識(shí)，解決建筑工程中的實(shí)際問(wèn)題，在分析、使用技術(shù)資料、計(jì)算、繪圖、編寫設(shè)計(jì)文件及獨(dú)立工作等方面能力得到全面提升。作為一名建筑設(shè)計(jì)

3、人員我們應(yīng)該從本次設(shè)計(jì)開(kāi)始有意識(shí)的培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的設(shè)計(jì)態(tài)度，貫徹國(guó)家“適用，安全，經(jīng)濟(jì)，美觀”的建筑方針。同時(shí)，也應(yīng)該樹立“建筑為人服務(wù)，以人為本”的設(shè)計(jì)理念。2. 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)（含文獻(xiàn)總述） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)（含文獻(xiàn)總述）：隨著建筑業(yè)的發(fā)展，目前多層和高層建筑逐漸增多，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)是其主要形式，雖說(shuō)它的鋼筋及水泥用量都比較大，造價(jià)也比混合結(jié)構(gòu)高，但它具有梁柱承重，墻體只起分隔和圍護(hù)的作用，房間布置比較靈活，門

4、窗開(kāi)置的大小、形狀都較為自由的特點(diǎn)。人們可以根據(jù)自己的喜好充分利用其使用空間，滿足了使用者在使用上的不同要求。因此，框架結(jié)構(gòu)房屋越來(lái)越多的受到人們的青睞。承重系統(tǒng)與非承重系統(tǒng)有明確的分工，是框架結(jié)構(gòu)體系最明顯的特點(diǎn)，級(jí)支撐建筑空間的骨架是承重系統(tǒng)，而分割室內(nèi)外空間的圍護(hù)結(jié)構(gòu)和輕質(zhì)隔斷，是不承受荷載的。因此，柱與柱之間可根據(jù)需要做成填充墻或全部開(kāi)窗，也可以部分填充，或做成空廊，使室內(nèi)外空間靈活通透，因考慮教學(xué)樓的采光，可采用部分填充，部分