土木工程專業(yè)畢業(yè)設計教學樓計算書

1、<p><b>　　前言</b></p><p>　　畢業(yè)設計是土木工程專業(yè)學生加強動手能力培養(yǎng)的重要的環(huán)節(jié)，是聯(lián)系課堂所學理論知識和工作中處理問題的強勁紐帶。本設計是某中學教學樓設計，包括建筑設計和結(jié)構(gòu)設計兩個部分。以結(jié)構(gòu)設計為主線，即以結(jié)構(gòu)選型與布置、選取計算模型與結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析、構(gòu)件設計與構(gòu)造、施工圖繪制為主線，將所學的結(jié)構(gòu)力學、混凝土結(jié)構(gòu)、地基與基礎等各學科的知識有機的聯(lián)系起

2、來。設計內(nèi)容包括（建筑設計部分）平面設計立面設計、剖面設計、及相應的構(gòu)件設計，（結(jié)構(gòu)設計部分）計算模型的選取、荷載計算、內(nèi)力分析、構(gòu)件設計、施工圖設計等。</p><p>　　本設計從畢業(yè)設計的任務出發(fā)，從每個設計細節(jié)，都嚴格遵循設計規(guī)范的要求。建筑設計，主要以中小學設計規(guī)范為標準，闡明教學樓設計的各個細節(jié)，如：教室、衛(wèi)生間的布置等。結(jié)構(gòu)設計主要從受力計算和構(gòu)造措施兩個方面進行構(gòu)件的相應設計，受力分析計算，從計算

3、圖的選取，內(nèi)力分析，以及配筋施工圖繪制，每一個細節(jié)做了詳盡的敘述。</p><p>　　本設計從題目的初選到設計終稿的選定歷經(jīng)半年時間，在設計的過程中得到了院領導的大力支持和關(guān)心，特別是輔導老師萬琳輝老師的悉心指導，在此謹向他們表示衷心的感謝。</p><p>　　由于設計者的水平有限，設計中難免出現(xiàn)疏漏和錯誤之處，懇請答辯老師及其他參閱者批評指正。</p><p>

4、;<b>　　準備工作</b></p><p><b>　　1.1課題來源</b></p><p><b>　　1.1.1設計背景</b></p><p>　　課題來源中華建筑是世界上歷史與文明最悠久的民族之一，曾經(jīng)創(chuàng)造了燦爛輝煌的東方文化，為人類進步和文明的發(fā)展作出過重要貢獻。除了眾所周知的農(nóng)業(yè)、醫(yī)

5、學、羅盤、造紙、火藥、活字版印刷······等方面的突出成就，還初建了一個具有 中國獨特風格的完整建筑體系。這一體系的形成與發(fā)展，與中華文明的形成與發(fā)展基本同步。就其歷史時期延續(xù)之長、地域范圍分布之廣、數(shù)量規(guī)模營造之巨，以及其建筑類型、結(jié)構(gòu)、外觀與構(gòu)造變化之眾，都是世界其他民族文化所難以齒及的。</p><p>　　依我國古代文史載述與當今考古發(fā)掘資料表

6、明，至遲在七千年前的新石器時代中期，生活在中華大地上的我國先民已經(jīng)營造從穴居到干闌建筑以及地面房屋等多種類型的建筑了。隨著社會的發(fā)展和需求的不斷增加，有次第出現(xiàn)了倉窖、作坊、陶窖、墓葬、壇廟、宮室、園囿、津梁、溝渠、堤壩、城垣、聚落、城市······等各類新的單體與群體的建筑物。它們的產(chǎn)生大大豐富并擴展了我國傳統(tǒng)建筑的內(nèi)涵與范疇，經(jīng)過日后長期實踐不斷驗證與改進，才逐步形成了這一

7、具有鮮明中國地域與民族特色的建筑體系。他的存在與發(fā)展，已不間</p><p>　　斷的延續(xù)了幾千年，許多傳統(tǒng)的設計原則和建筑形式，直至今日還在為人們有應用。對比那些在人類歷史中曾經(jīng)一度輝煌，爾后有因種種原因而被中斷甚至淹沒了的世界其他古建筑文化，例如埃及、巴比倫與波斯、希臘與羅馬、印度和中南美洲，我們有理由為自己的傳統(tǒng)建筑如此久盛不衰而感到無比自豪的，它幾千年來在建筑技術(shù)和藝術(shù)上所創(chuàng)下的光輝業(yè)績，乃是中華民族億萬

8、先民在十分艱難困苦的條件下，以無窮的智慧與難以想象的艱辛勞動所取得的。中國傳統(tǒng)建筑的偉大成就，不但已得到世界公認，而且還應當永遠為我華夏子孫所頌揚與銘記。</p><p>　　自古以來，由于眾多不為人人類主觀愿望所左右的各類自然災害，以及出自人類主觀意圖所導致的種種破壞，使我國傳統(tǒng)建筑得以保存至今的為數(shù)不多，特別是兩漢及以前的早期建筑。它們昔日的壯麗華煥，大多化為飛煙塵土，少數(shù)的亦僅存斷壁殘基，隱沒于荒原草野之中

9、，徒供后人思古傷懷吊憑嘆息。為了探究這一偉大成就的滄桑變幻，歷代曾有不少文人墨客進行過多方考證，由于缺乏確鑿依據(jù)，雖有眾說紛談，均皆難以定論。直至本世紀30年代初期，用現(xiàn)代科學手段進行研究的餓我國歷史考古與建筑考古學者，才取得了為數(shù)不多但意義重大的突破。如北京市房山縣周口店龍骨山“北京猿人”居住的天然崖洞，山東歷城縣龍山鎮(zhèn)城子崖新石器時代龍山文化城址，河南安陽市小屯村晚商宮殿與皇室墓葬，以及河南、山東、四川、原西康省諸地的漢代石撅、石祠

10、與崖墓等遺址的發(fā)現(xiàn)。這些資料雖然比較孤立與分散，但卻引起了中外學術(shù)界的極大重視與關(guān)注。不幸的是，隨后爆發(fā)的全面抗日 戰(zhàn)爭，不僅破壞了許多寶貴的文化遺址，而且還大大的削弱甚至完全終止了這一剛剛起始的而又十分重要的科學活動。</p><p>　　1949年新中國成立后，由于國家的一貫重視，對建筑領域研究的經(jīng)費投入，機構(gòu)建設、人才培養(yǎng)等方面都逐年有了很大增長，研究的規(guī)模與深度也日益擴展，從而取得了非常豐碩的成果。例如陜

11、西西安市半坡村仰韶文化遺址的發(fā)現(xiàn)，使對黃河中下游新石器中期的原始社會聚落的組成與不同形式的住所有了較系統(tǒng)與明晰的認識。而春秋、戰(zhàn)國若干諸侯都邑及西漢長安城南郊辟雍遺址的清理，不但剖析了這類禮制建筑的早期實例，而且還從它的布局原則及建筑配置引溯出后代壇廟建筑的演衍。在大量有關(guān)資料積累的基礎上寫出了《中國古代建筑史》定稿，但由于“文化大革命”的阻滯，該書在1980年方正式問世。這是一本匯集了眾多學者大量心血與辛勤勞動的階段性研究成果。雖然由

12、于歷史條件的局限，例如許多忠言資料尚未揭露，某些學術(shù)觀點也受到一定的制約，但就當前而言，這已是大家力所能及與學術(shù)水平最高的建筑學著作了。</p><p>　　是隔三十余年后的今天，特別是由于“改革開放”政策的正確實施，給全國的經(jīng)濟、政治和文化都帶來了更有利的餓條件與前景。各地新資料的不斷發(fā)現(xiàn)與研究工作的全面深入開展，使得人們的認識與視野日益深化與寬廣，已有的學術(shù)論據(jù)與觀念也不斷得到補充與修正。彌補了中國古代建筑中

13、的許多空白，從而將這一領域中的研究水平與成果，提升到又一個新的高度。</p><p>　　建筑作為文化的一種表現(xiàn)形式，不同時期的建筑反映不同的文化特征。改革開放給當代中國建筑帶來了變革，注入了活力。不管是歐洲建筑，美洲建筑還是非洲建筑，中國建筑師們兼容并收，揚長避短，均取之為我所用，外來文化如此快的得以吸收，客觀上得益于市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，市場經(jīng)濟和外來文化的碰撞，推陳出新，國外各種各樣的建筑風格和流派滲透到我國

14、，這不但拓展了設計人員的視野，更新了觀念，也使中國建筑的創(chuàng)作空前活躍起來。</p><p>　　目前及未來相當一段時間內(nèi)，建筑的發(fā)展趨勢是多元化，在這多元的思潮中，外來影響是不可輕估的，大量的西方科技，文化思潮涌進中國，針對建筑來說：粗野的、雅典的；鄉(xiāng)土的、高技的；理性的，非理性的；地方的、國際的；現(xiàn)代的，后代的；超前的、復古的、怪誕的，等等，各種各樣的流派主義和思潮幾乎同時傳播，對中國建筑來說，無疑是件好事，，

15、可以自由地模仿、學習、變異、創(chuàng)新。當然我們更需要理性的思維，了解建筑，了解其背景，不被其花俏的形式和軀殼所迷惑，而應細致得、謹慎地進行解構(gòu)分析。</p><p>　　現(xiàn)代建筑設計，在觀念上也不再孤立地考慮一個形體甚至是一個面，而是考慮形的延伸，歷史層面和時間隧道，環(huán)境層次和多維相關(guān)性，科學技術(shù)的承受來力及經(jīng)濟要素，主客觀之間的的相互反應和反射，行與色的參照等。</p><p>　　當然，目

16、前從整體上看，我國新建筑在其全壽命過程中仍然處在高能耗、高物耗、高污染的落后狀況。如何采用普通技術(shù)進行“生態(tài)型”建筑設計，實現(xiàn)節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、減少污染、改善舒適度的當前建筑，設計中迫切需要解決的問題，生態(tài)建筑并沒有固定的技術(shù)模型式和一成不變的設計策略，它需要根據(jù)建筑本身的功能要求，所處地區(qū)的氣候資源條件、技術(shù)水平以及經(jīng)濟條件，因地制宜的進行研究和設計。</p><p>　　某中學樓的設計是在普通技術(shù)條件下進行的

17、生態(tài)型建筑，結(jié)合中國的經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展水平，在有限的投資情況下，盡量采用低技術(shù)和普通技術(shù)來達到揚長避短的目的。利用中國現(xiàn)有的先進技術(shù)和優(yōu)勢，又改進現(xiàn)代所存在的不足，著重在做好建筑結(jié)構(gòu)設計之余，考慮到將本建筑設計為一個低能耗、少污染、健康舒適的綠色建筑。</p><p>　　1.1.2畢業(yè)論文（設計）《選題報告》</p><p>　　畢業(yè)論文（設計）《選題報告》</p><

18、p><b>　　院（系）： </b></p><p>　　1.1.3設計任務書</p><p><b>　　畢業(yè)設計題目</b></p><p><b>　　工程名稱：某教學樓</b></p><p><b>　　設計資料：</b></p>

19、;<p>　　1.工程地質(zhì)條件：場地地勢平坦（為一40m×20m的矩形），自然地表下0.5m內(nèi)為填土，填土以下為粘土，地基承載力設計值為：265 KN/m2，地下水位-18m.</p><p>　　2.該地區(qū)為非抗震區(qū)，不考慮抗震設防。</p><p>　　3.雪載：0.25 KN/m2，基本風壓：0.4 KN/m2</p><p>　　活載

20、：樓面活載 2.00 KN/m2</p><p>　　走廊活載 2.50 KN/m2</p><p>　　屋面活載 0.70 KN/m2 （按不上人屋面設計）</p><p><b>　　設計要求：</b></p><p>　　1.（建筑方面）建筑面積約為1800 m2，需要教室18個左右，每個教室的面約

21、50 m2，每層需設置一至兩個教師休息室，可采用內(nèi)廊式；</p><p>　　2.（結(jié)構(gòu)方面）三層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。</p><p>　　3.標出主要建筑做法，如屋面，內(nèi)外墻面裝飾，門窗，室內(nèi)地面等；</p><p>　　4.建筑圖：首層平面圖、標準層平面圖、屋面平面圖、立面圖、剖面圖及相應的建筑詳圖；</p><p>　　5.結(jié)構(gòu)圖：基礎

22、布置平面圖及基礎詳圖、首層結(jié)構(gòu)圖（包括基礎梁及板）、標準層結(jié)構(gòu)圖（包括梁施工圖及板施工圖）、屋面結(jié)構(gòu)施工圖（包括梁施工圖及板施工圖）及各層柱施工圖。</p><p><b>　　1.2研究思路 </b></p><p>　　1.2.1.研究方法</p><p>　　拿到設計題目，我們主要考慮到建筑是人們運用一定的物質(zhì)材料創(chuàng)造所需空間和環(huán)境的一種

23、技術(shù)和藝術(shù)。結(jié)構(gòu)是由構(gòu)件組成的能承受“作用”的受力骨架，它的功能是形成建筑功能所要求的基本空間和體型。建筑推動結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展結(jié)構(gòu)促進建筑形式的創(chuàng)新。</p><p>　　建筑設計主要解決：環(huán)境、場地、體型；與人的活動有關(guān)的空間組織；建筑技術(shù)問題；建筑藝術(shù)和室內(nèi)布置。</p><p>　　結(jié)構(gòu)設計主要解決：結(jié)構(gòu)形式；結(jié)構(gòu)材料；結(jié)構(gòu)的安全性、適用性和耐久性；結(jié)構(gòu)的連接構(gòu)造和施工方法。</

24、p><p>　　而我們所設計的課題在建筑和結(jié)構(gòu)方面均有要求，我們所著重要解決的問題也正就與此。于是在設計中，我們主要考慮要做到：</p><p>　　1.建筑方案應有利于結(jié)構(gòu)平面布置，使結(jié)構(gòu)構(gòu)件傳力明確，便于計算，盡量減少構(gòu)件的類型。</p><p>　　2.不過于復雜，以免造成設計時間不足或出現(xiàn)計算能力不夠等方面的問題。</p><p>　　3

25、.盡量不出現(xiàn)對結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面尺寸的限制（如梁的高度不滿足常用的跨高比要求等），結(jié)構(gòu)的跨度也不宜太大。</p><p>　　其次在結(jié)構(gòu)選型方面 ，我們依據(jù)安全適用，經(jīng)濟合理，技術(shù)先進的，施工方便的設計原則，根據(jù)建筑布置和荷載大小，選擇結(jié)構(gòu)類型和結(jié)構(gòu)布置方案，并確定各部分尺寸、材料和構(gòu)造方法。由于課題要求我們采用框架結(jié)構(gòu)。然而，框架結(jié)構(gòu)可以采用多種不同的結(jié)構(gòu)方案和布置，它主要是由下列因素決定的：</p>

26、<p>　　①工藝使用要求 如房屋形狀和柱網(wǎng)布置是否規(guī)則整齊，柱網(wǎng)尺寸是否符合模數(shù)化，房屋的高度比和工藝對結(jié)構(gòu)縱、橫向剛度的要求等。</p><p>　　②施工和吊裝能力 如能否采用預應力混凝土構(gòu)件，預制構(gòu)件的運輸、吊裝能力等。</p><p>　?、劢ㄖ貐^(qū)的自然條件 如地質(zhì)條件、抗震設防烈度以及施工場地大小等。</p><p>　?、苁欠窠?jīng)濟合理

27、，施工是否方便。</p><p>　　在選擇結(jié)構(gòu)方案的布置時，綜合以上因素具體分析。首先確定框架的類型，然后確定承重框架的布置方向。</p><p><b>　　1.2.2計劃</b></p><p>　　某中學樓的設計從2005年1月初指導老師擬定課題并交于我們，給我們講解了主要設計思路后，明確了我們的主要設計要求，主要包括基礎做法、主體結(jié)構(gòu)

28、、樓屋面的做法，囊括了建筑設計和結(jié)構(gòu)設計。指定我們于2005年6月20日答辯，期間共需六個半月。經(jīng)過我們的初步計劃，預擬于:</p><p>　　2005年1月至3月底，著重于建筑設計方案的選擇并繪制圖紙；</p><p>　　2005年4月至5月底進行結(jié)構(gòu)設計，編制結(jié)構(gòu)計算書，繪制結(jié)構(gòu)圖，擬定初稿；</p><p>　　2005年6月1日至10日，將初稿交于指導老

29、師由老師初審，提出問題，我們再進行修改，完成第二稿；</p><p>　　2005年10至18日，進行第二稿的復審，查漏補缺，再次修改，完成第三稿，即終稿；</p><p>　　2005年18日至20日準備答辯資料；2005年20日正式答辯，整個設計最終完成。 </p><p>　　摘要：本文主要介紹了某中學教學樓的規(guī)劃設計，認真貫徹了“適用、安全、經(jīng)濟、美觀”的設

30、計原則，進一步掌握了建筑與結(jié)構(gòu)設計全過程、基本方法和步驟。認真考慮了當?shù)氐刭|(zhì)資料、氣候條件、教學樓功能和學生活動等影響設計的重要參數(shù)，認真處理好了結(jié)構(gòu)與建筑的總體與細部的關(guān)系，了解掌握并正確運用了與本課題設計相關(guān)的設計規(guī)范和規(guī)定，及在建筑構(gòu)思過程中，如何把握基地的環(huán)境要素和特點，探討了如何從內(nèi)部使用功能出發(fā)，塑造出功能合理，又具有時代特征的建筑。同時，在結(jié)構(gòu)設計中，正確選擇了合理的結(jié)構(gòu)形式，結(jié)構(gòu)體系和結(jié)構(gòu)布置，掌握了多層建筑結(jié)構(gòu)的計算方

31、法和基本構(gòu)造要求，最終認真編寫出了設計說明書、計算書，并繪制出了相應的建筑、結(jié)構(gòu)圖紙。</p><p>　　關(guān)鍵詞：教學樓、規(guī)劃設計、功能、計算、圖紙</p><p>　　Abstract: In this paper a select scheme in bid for the planning design of a middle school. Had seriously carri

32、ed out the code of design :“fitting、safety、economical、beautiful outlook”and the basic measure and procedure in the whole design of architecture and structure .Considered the geological data、climate、function of the teachi

33、ng-building and the action of students ,which would affect the design .In this paper the link of total and part also had been made out clearly .Also the design code been </p><p>　　Key words: teaching-buildi

34、ng planning and design function calculation drawing </p><p><b>　　建筑設計</b></p><p><b>　　建筑設計書</b></p><p><b>　　2.1平面設計</b></p&

35、gt;<p>　　建筑平面是表示建筑物在水平方向各部分的組合關(guān)系及房間的具體設計。由于建筑平面通常較為集中地反映建筑功能方面的問題，因此從平面設計著手。但是，在平面設計中始終需要從建筑整體空間的效果出發(fā)，緊密聯(lián)系建筑剖面和立面，反復思考，認真推敲，不斷調(diào)整和修改平面。</p><p>　　建筑平面設計是方案設計的主要內(nèi)容，它對是否滿足建筑物的使用功能起著決定性的作用。建筑功能多種多樣，所處的環(huán)境各不

36、相同，因此平面設計沒有統(tǒng)一模式。</p><p>　　平面設計是在初步確定的總體布局基礎上進行，從總體到局部，從原則到具體逐步深入。</p><p><b>　　A平面組合設計</b></p><p>　　①功能分區(qū)。按設計任務書要求將使用性質(zhì)相同或接近的房間組合在一起，粗略估計出面積和層數(shù)，確定其體量大小。</p><p&

37、gt;　?、隗w塊組合。按相互聯(lián)系和分隔關(guān)系，明確各體塊之間的相對位置，進行體塊組合。教學樓的功能較為靈活，體塊組合存在多種方案。根據(jù)建筑物所處地段的環(huán)境條件如地段大小、形狀，周圍道路，人流狀況，朝向等因素反復思考、修改和比較，抓住主要矛盾，從而選出內(nèi)部使用功能合理、對外聯(lián)系簡捷安全、造型較好的方案。根據(jù)體塊組合形成方案草圖是平面設計的關(guān)鍵步驟，雖然很粗略，但卻確定了平面設計的大局，正如一篇文章的綱目一樣重要。</p>&l

38、t;p>　?、燮矫娼M合。根據(jù)各功能區(qū)的使用性質(zhì)確定房間之間的組合關(guān)系。各教室通過走廊的方式進行組合。教室要求安靜、不受干擾，。在確定組合方式的基礎上，根據(jù)鬧靜程度、對外聯(lián)系順序及對朝向的要求，合理確定不同房間在平面中的位置。</p><p>　　B.交通組織及防火疏散設計</p><p>　　合理組織好建筑內(nèi)部交通和對外聯(lián)系是平面設計的主要內(nèi)容之一。直接影響到使用和人員安全。交通設計

39、應力求做到使用方便、疏散安全、簡捷和節(jié)約面積。多層建筑交通設計包括樓梯的位置、數(shù)量及寬度、走廊的寬度和長度、門廳以及它們的相互關(guān)系。</p><p>　　本建筑遵照《多層民用建筑設計防火規(guī)范》進行防火疏散設計。與本設計有關(guān)的主要方面簡述如下：</p><p>　　確定建筑類別 本設計為多層建筑</p><p>　　確定耐火等級 多層建筑耐火等級分兩級，本設計建筑

40、耐火等級不低于二級。</p><p>　　確定放火分區(qū) 根據(jù)規(guī)范，每個防火區(qū)的最大面積為1500m2。本設計將整個建筑以防火墻或甲級防火門分開，在高度方向，教室每層為一防火區(qū)，用鋼筋混凝土樓板和防火門分隔。</p><p>　　走廊 走廊凈寬按通過人數(shù)沒100人不小于1 m計，保證最小凈寬大于1.4m</p><p><b>　　C.柱網(wǎng)布置</

41、b></p><p>　　柱網(wǎng)選擇與布置直接影響建筑的使用和結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟性，不同的功能和功能布置方式采取不同的柱網(wǎng)布置方式。教學樓以其主要組成部分——教室的開間、進深以及客房底層的組合方式為依據(jù)；休息室和廁所部分根據(jù)教師、學生人數(shù)及內(nèi)部交通組織等來合理選擇柱網(wǎng)，以提高平面的使用率和結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟性。</p><p>　　教室按學生數(shù)來確定開間和進深。開間一般取3.3m、3.6m、3.9m、

42、4.2m等。柱距可按單開間或擴大開間取。擴大開間有利于平面布置較為靈活。具體確定柱距在滿足使用的基礎上同時考慮經(jīng)濟性和施工條件。</p><p>　　根據(jù)房間平面組合方式確定跨數(shù)和跨度。單走廊平面一般采取三跨布置；雙走廊平面可取三跨或五跨布置。本設計一三跨較為合理，采取6m+2.5m+6m的組合方式，此時考慮到梁、板、柱、基礎的綜合經(jīng)濟指標，適應當?shù)氐氖┕l件，柱網(wǎng)力求整齊劃一，以利于構(gòu)件的統(tǒng)一化，及立面造型處理

43、。</p><p>　　底層平面按確定的柱網(wǎng)來合理安排空間。</p><p>　　D.平面圖的表達及尺寸標注</p><p>　　平面圖的表達 要完整表達建筑內(nèi)部布置及交通聯(lián)系狀況繪出各層平面圖（包括地上和地下）。因時間限制建筑工程專業(yè)畢業(yè)設計要求繪出底層平面及標準層平面，深度達到初步設計所要求的詳細程度。</p><p>　　平面圖表達柱

44、網(wǎng)布置內(nèi)外墻與柱網(wǎng)的關(guān)系、房間名稱、固定設備的布置，按制圖規(guī)定繪出樓梯、門窗位置、大小及開啟方式等。底層平面標出剖面圖的剖切位置和剖視方向。</p><p><b>　　尺寸標注</b></p><p>　?、偻獬叽?外尺寸分別標注如下內(nèi)容：</p><p>　　a.總尺寸：標明建筑總長和總寬；</p><p>　　b

45、.軸線尺寸和軸線編號：標出柱的位置和及其相互關(guān)系。橫向定位軸線按①、②、③……由左向右順序編號；縱向按A、B、C……由下而上順序編之；</p><p>　　c.門窗動口及墻段尺寸。</p><p>　　②內(nèi)尺寸 標出內(nèi)門窗位置及寬度，定出內(nèi)墻位置。</p><p>　　建筑平面平面設計方案1</p><p>　　根據(jù)設計任務書要求及建筑物所

46、需功能進行水平方向各種房間的具體設計，本教學樓平面設計需要考慮：普通教室、教師休息室、男女衛(wèi)生間、門廳、走廊及樓梯。</p><p>　　各房間考慮的內(nèi)容包括：房間面積、形狀、平面尺寸、門窗布置、房間在建筑平面中的位置。</p><p>　　（一）.各類房間面積及平面尺寸的確定</p><p>　?。?）教室：根據(jù)教室所需要容納的學生人數(shù)45人及現(xiàn)行規(guī)范中學普通教室

47、使用面積指標1.12m2/人，可確定教室所需用最小面積為50.4 m2。教室平面尺寸的確定取決于黑板及課桌椅的排列與布置，規(guī)范規(guī)定：</p><p>　　1、一排課桌前沿與黑板的水平距離a≥2000mm, 教室最后一排課桌與黑板的水平距離d≤8500mm,教室后部應設置寬度c≥600mm的橫向走道；</p><p>　　2、課桌椅的排距b≥900mm，縱向走道寬度f≥550mm，課桌端部與

48、框架柱內(nèi)壁的凈距離e≥120mm；</p><p>　　3、黑板寬度g≥4000mm，講臺寬度不應小于650mm，講臺兩端與黑板的水平距離h≥200mm；前排邊座學生與黑板遠端形成的水平視角d≥300教室布置見建筑平面圖。</p><p>　　根據(jù)上述原則，首先確定開間尺寸，中學所用課桌尺寸：單人600mm×400mm，雙人1000mm×400mm，因此最后一排課桌后沿

49、尺寸不得超6100mm（8500-2000-400=6100），根據(jù)課桌排距可知，最多可排7排，為節(jié)約面積，只保證所需最小尺寸即可。因此最大開間尺寸為2000+7×900+600+240（墻厚）=9140mm，為符合模數(shù)要求，取9m。</p><p>　　進深所需最小尺寸為：4000mm（黑板寬度）+2×200mm（黑板邊緣與講臺兩端的水平距離）+門開啟所需尺寸（1000mm）+結(jié)構(gòu)厚度（柱3

50、00mm），并符合模數(shù)要求，最小進深尺寸6m，本設計中取6 m。</p><p>　　根據(jù)教室面積，設了7列課桌椅，最小尺寸為：200×2+1000×3+600+550×3=5650mm，加上結(jié)構(gòu)厚度并使符合模數(shù)進深尺寸可定為6m，滿足α=300。見下圖教室布置圖</p><p><b>　?。?）教室休息室</b></p>

51、<p>　　根據(jù)每層教師上課人數(shù)所需要休息及活動空間，其進深尺寸與相鄰房間相同取4500mm×6000mm，每個教師休息室使用面積為24.54m2。</p><p><b>　　（3）衛(wèi)生間</b></p><p>　　衛(wèi)生間包括廁所和洗手間兩部分，其面積及尺寸確定，應考慮所需衛(wèi)生器具的枚數(shù)及其平面布置，本設計按如下原則：</p>

52、<p>　　1）衛(wèi)生器具數(shù)量的確定。女生按每25人設一個大便器，男生廁所按每50人設一個大便器及尺寸為1000mm的小便器，男女生衛(wèi)生間均按90人設一個洗臉或600mm長輿洗槽。</p><p>　　本設計中，每層有6個普通教室45人/班，則男女生各135人計算，考慮課間擁擠，女廁大便器數(shù)≥5個，取8個。男女生均設置2個洗手盆。</p><p>　　2）衛(wèi)生器具平面布置</

53、p><p>　　各個大便器之間應設置隔斷，其高度1.5m~1.8m，隔間尺寸選用外開門廁所不小于0.9m×1.2m，雙側(cè)廁所隔間之間凈距離（女廁）和單側(cè)廁所隔間至對面小便器（男廁）外開門廁所不小于1.3m女廁1.2×2+1.3=3.7m符合要求。并列小便器的中心距離不應小于0.65m，設計取0.7m。洗臉盆與側(cè)墻面凈距不應小于0.55m，并列洗臉盆中心距離不應小于1.25m，以上均符合設計要求。&

54、lt;/p><p><b>　　（4）門廳</b></p><p>　　門廳是教學樓的主要出入口，是聯(lián)系走道、樓梯接納及疏導人流的交通樞紐，其面積根據(jù)出入學生人數(shù)確定，一般為0.06~0.08m2/人，教學樓出入均為45×17×0.06=45.9m2，同時考慮相鄰房間及柱網(wǎng)尺寸進行調(diào)整，選用開間9m,進深6m。</p><p>

55、<b>　　（6）走廊</b></p><p>　　規(guī)范要求內(nèi)廊不小于2100，考慮人流通行，安全疏散及空間感受，選內(nèi)廊寬度2700，同時滿足耐火等級，1.00/100人的要求。</p><p><b>　?。?）樓梯間</b></p><p>　　樓梯是用于聯(lián)系上下層空間及人流疏散的，其數(shù)量、形式、寬度及坡度的確定，確定

56、樓梯間的使用面積和平面尺寸，其確定原則如下：</p><p>　　樓梯數(shù)量根據(jù)疏散要求確定，一般應設置兩部樓梯，樓梯梯段凈寬度應滿足方便及安全疏散的要求，其最小寬度不應小于1.1m，一般每股人流所需寬度不應小于700mm，至少應考慮兩股人流，且總寬度按疏散人數(shù)最多的一層人數(shù)計算，不應小于1.00m/100人兩者取大值。樓梯梯端的凈寬度大于300mm，宜設中間扶手。根據(jù)層高及踏步高度確定踏步數(shù)，踏步高度取150mm

57、。踏步寬不得小于260mm，取300mm，每級不得多于18個。本設計取15個，符合要求。樓梯設計成雙跑樓梯，樓梯休息平臺的凈寬度不應小于相應的樓梯寬度，樓梯井寬度不應大于200mm。</p><p>　　教學樓層高為3.6，設計教學樓樓梯平面設計</p><p>　　樓梯段寬度4500-120×2=4260mm 4260×1/2=2130mm</p>

58、<p>　　樓梯寬度取2030mm，可三人通過結(jié)構(gòu)段投影留200mm，符合要求。</p><p>　　樓梯梯段長度的確立：</p><p>　　雙折等跑樓梯，每跑1/2×3600=1800mm，踏步高度取150則每段長度1800/150=12，踏面寬度取300mm，則梯段長度為300×（11-1）=3300mm，因樓梯靠近內(nèi)廊一端可忽略休息平臺寬大于樓梯段寬度

59、的硬性規(guī)定，取另一端休息平臺寬2150mm，另一端6000-2150-3300-120=430mm樓梯平臺梁可于框架梁合并處理。見下建筑圖3-2樓梯詳圖</p><p>　　層高的確定：本設計為框架結(jié)構(gòu)，根據(jù)窗臺高度1000mm，窗高度2100mm及框架主梁梁高600mm初步確定層高3.6m，另一方面教室凈高要求大于等于3.4m，加上結(jié)構(gòu)層厚120mm，同時考慮房間的空間感，為節(jié)省建筑造價及滿足建筑設計的要求，在

60、滿足使用要求，采光通風、室內(nèi)觀感的前提下，盡量減少層高層高取3.6m</p><p>　　（二）屋面形式、構(gòu)造及屋面排水形式的確定</p><p>　　教學樓屋面采用平屋頂，屋面做法考慮防水、保溫、排水功能設置。防水層：三氈二油、保溫層：100~140膨脹珍珠巖2%找坡、屋面排水采用有組織外排水，落水管間距為9最長13.5，滿足建筑設計不應超過18的要求，屋面排水見建筑施工圖，落水管直徑選

61、定為100，根據(jù)每一直徑100的落水管可排100~150集水面積的雨水確定落水管數(shù)量，屋面面積587.25平方米，按600平方米計算需直徑為100落水管5~6根，本設計考慮到落水管噪音及防水要求，設置8根100的落水管</p><p>　　（三）裝飾材料及構(gòu)造</p><p>　　樓地面：衛(wèi)生間樓地面采用耐腐蝕，易于清洗的材料，選用防滑地磚樓面，在廁所間管道穿過樓板處做防水抗?jié)B處理，標高低

62、于地面50，并做5‰的坡度流向低漏，其他樓地面考慮：滿足平整、耐磨、不起塵、防滑、易于清潔等要求。采用現(xiàn)澆水磨石樓地面，做法計算書，</p><p>　　墻身： 衛(wèi)生間內(nèi)墻面為滿足防水、防潮、防污等要求，設置1.2高的瓷磚墻面，其余房間為保證墻面堅固、耐久、易擦洗的要求，采用滿刮膩子墻面。外墻考慮經(jīng)濟及美觀要求，本設計采用黃白相間涂料。</p><p>　　頂棚：本設計不考慮吊頂，采用直

63、接式頂棚，石灰抹面后，面層采用板底刮膩子。</p><p>　　踢腳：衛(wèi)生間設有瓷磚墻面，不需要踢腳，其他房間踢腳采用與地面相似材料，選用水磨石材料</p><p>　　窗臺板：采用堅固、耐久、易擦洗的水磨石預制窗臺板。</p><p>　　門窗：門廳和兩側(cè)的對外出口采用鋁合金門，其余房間采用塑鋼門或?qū)嵞狙b飾門，窗戶全部選用塑鋼窗，具體見門窗表備注。</p&g

64、t;<p>　　其他：根據(jù)建筑的耐火等級可確定板、梁、柱等構(gòu)件的燃燒性能及耐火極限要求；從受力情況可確定構(gòu)件材料，承重構(gòu)件（梁、板、柱）采用鋼筋混凝土材料，做為維護結(jié)構(gòu)的墻，一層考慮防潮及各層耐久性要求采用磚墻，墻體厚度考慮保溫隔熱要求，本設計內(nèi)外墻均采用240磚墻，可滿足建筑要求。</p><p><b>　　2.2.剖面設計</b></p><p>

65、　　剖面設計是確定建筑物豎向各空間的組合關(guān)系、空間的形狀和尺寸、建筑層數(shù)等。她于平面一樣和建筑的使用、建筑造價和節(jié)約用地等有密切的關(guān)系，結(jié)合平面全面地進行考慮。</p><p>　　2.2.1剖面高度設計</p><p>　　教學樓由功能不同，大小不同的房間組合，在空間組合時考慮人流的分配和對外聯(lián)系，以減少干擾并簡化交通疏散設計。</p><p><b>

66、　　房間各部分高度</b></p><p>　　A.靜高和層高 凈高為房間地面到頂棚或其它構(gòu)件底面的距離，它與房間的使用性質(zhì)、活動特點、采光、通風空間觀感因素有關(guān)。層高是該層地坪或樓面到上層樓面的距離即凈高加上樓板層的結(jié)構(gòu)厚度。適當降低層高，從而降低整幢建筑的高度，對減輕建筑自重、改善結(jié)構(gòu)受力、節(jié)省投資和用地有很大意義。教室層高以3m~4.2m為宜。本設計取3.6 m。</p><

67、;p>　　B.室內(nèi)外高差 為防止室外雨水流入室內(nèi)并防止墻身受潮，將室內(nèi)地面適當抬高。一般建筑從使用方便原出發(fā)，室內(nèi)外高差不宜過大，一般取0.45m、0.60m等。</p><p>　　C.窗臺及窗高 一般房間的窗臺高與工作面相協(xié)調(diào)，可取0.8m~0.9m，也可根據(jù)功能和空間觀感適當抬高窗臺高度。窗的高矮影響房間的采光均勻度，多層框架結(jié)構(gòu)建筑結(jié)構(gòu)建筑宜在框架梁或連系梁下直接設窗，不宜另設過梁。</p

68、><p>　　2.2.2剖面圖表達和尺寸標注</p><p>　　A.剖面圖的剖切位置宜通過樓梯間及建筑主入口，選擇最能反映全貌和構(gòu)造特點的部位；</p><p>　　B.剖面反映出結(jié)構(gòu)形式，框架結(jié)構(gòu)須繪出剖到和可見的梁、柱截面及輪廓線；</p><p>　　C.有完整的尺寸標注；</p><p>　?、贅顺鼋ㄖ鞑糠值母?/p>

69、度方向尺寸關(guān)系</p><p>　　a.建筑總高 室外設計地面到女兒墻頂或頂層結(jié)構(gòu)頂面的距離；</p><p><b>　　b.各層房間層高；</b></p><p>　　c.門窗洞及窗下墻高度。</p><p>　?、跇俗⒏鞑糠謽烁?以底層地面面層為基準標定樓面、屋面、門窗洞口、室外地坪、雨蓬、樓梯平臺等部位標高，

70、以m為單位。</p><p><b>　　2.3.立面設計</b></p><p>　　建筑立面表示建筑物四周的外部形象。立面設計是在緊密結(jié)合平面、剖面的內(nèi)部空間組合、外部環(huán)境及在滿足建筑使用要求和技術(shù)經(jīng)濟條件下，運用建筑造型和立面構(gòu)圖的規(guī)律進行的。</p><p>　　2.3.1立面設計步驟和方法</p><p>　　

71、根據(jù)初步確定的建筑內(nèi)部空間組合的平、剖面關(guān)系，如建筑的大小、高低，門窗的位置、大小等，描繪出建筑各立面的基本輪廓，作為進一步調(diào)整、統(tǒng)一、進行立面設計的基礎。設計時應首先推敲立面各部分總的比例關(guān)系，考慮作為一整體的幾個立面之間的統(tǒng)一、相鄰立面間的連接和協(xié)調(diào)。然后，按建筑構(gòu)圖規(guī)律著重分析立面上墻面的規(guī)分和處理、門窗安排與調(diào)整，最后對建筑入口，各部分裝飾等作重點及細部分處理和加工。</p><p>　　建筑是一整體，各

72、部分之間是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的。</p><p>　　建筑立面設計不完全是內(nèi)部空間被動、直接的反映，立面設計過程同時也在不斷的調(diào)整平、剖面的過程。在平、剖面設計時就有意識地考慮到建筑外部形象效果。</p><p>　　2.3.2立面的表達及尺寸標注</p><p>　?、疟砻鹘ㄖ庑屋喞?、門窗、雨蓬、臺階等形式及準確位置；</p><p>　?、谱⒚魍?/p>

73、墻面劃分、外墻飾面各部分的材料、做法、色彩以及重點裝飾等。</p><p><b>　　⑶尺寸及標高標注：</b></p><p><b>　?、俳ㄖ偢?；</b></p><p>　?、谑覂?nèi)外地坪、樓地面、平臺、雨蓬、檐口（女兒墻）、臺階等處的標高；</p><p>　?、蹣顺雠c平面圖一致的立面兩

74、端軸線號。</p><p><b>　　2.4建筑構(gòu)造設計</b></p><p>　　建筑構(gòu)造設計是建筑設計的重要組成部分，是建筑平、剖、立面設計的繼續(xù)和深入，也是結(jié)構(gòu)設計和建筑施工的重要依據(jù)。建筑設計提供實用、安全、經(jīng)濟、美觀、切實可行的構(gòu)造方案和構(gòu)造措施，其內(nèi)容主要包括正確選擇圍護構(gòu)件（外墻、內(nèi)墻、屋頂、樓地面等）的材料、材料的搭配，處理構(gòu)件的連接方式及與承重結(jié)

75、構(gòu)的關(guān)系等。繪出主要部分的構(gòu)件詳圖并達到施工圖深度。詳圖中詳細標注各構(gòu)件的材料組合方式、材料名稱、規(guī)格及尺寸，構(gòu)件間的連接關(guān)系以及與承重骨架的關(guān)系。</p><p><b>　　外墻</b></p><p>　　本教學樓為框架結(jié)構(gòu)，外墻只起圍護作用，在滿足保溫、隔熱的同時要求質(zhì)輕，以減輕結(jié)構(gòu)負擔。砌塊直接砌于框架梁上，梁下直接安設門窗，不再設過梁。</p>

76、<p><b>　　內(nèi)墻</b></p><p>　　本教學樓的內(nèi)墻只起分隔空間作用，根據(jù)內(nèi)墻兩側(cè)空間的使用要求來選擇墻的材料、尺寸及構(gòu)造方式。樓梯間有足夠的防火性能；教學樓具有必要的隔聲性能；衛(wèi)生間墻有防水防潮性能等。同時，做到減少墻體自重，以減輕結(jié)構(gòu)負擔。</p><p><b>　　其它</b></p><

77、p>　　根據(jù)氣候特點和材料供應情況選擇屋面材料和屋面構(gòu)造。</p><p>　　地面、頂棚與墻面裝飾考慮房間的使用要求和質(zhì)量標準以及防火要求選擇和采取相應的構(gòu)造方式。</p><p>　　2.5結(jié)構(gòu)設計方案選擇</p><p>　　結(jié)構(gòu)方案的確定是整幢房屋設計是否合理的關(guān)鍵，結(jié)構(gòu)方案的選擇包括三方面的內(nèi)容：結(jié)構(gòu)形式、結(jié)構(gòu)體系和結(jié)構(gòu)布置。對于人數(shù)較多的教學樓采取

78、砌體結(jié)構(gòu)或鋼結(jié)構(gòu)都不甚合適，就我國目前實際的材料和施工技術(shù)情況采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是最現(xiàn)實、合理的。在框架、框—剪和剪力墻三種結(jié)構(gòu)體系中，三層教學樓采用框架結(jié)構(gòu)是合理的，適當減小柱網(wǎng)的情況下以避免布置剪力墻是可行的，不失其合理性，同時它能完全適合各教室的平面設計。在結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)體系選定之后，結(jié)構(gòu)布置便成了結(jié)構(gòu)方案合理性的關(guān)鍵，為此本設計在結(jié)構(gòu)布置時采用的下列幾項措施：</p><p>　　1、樓層主體結(jié)構(gòu)沿房屋縱

79、向采用9m柱步，層高處底層確定為4.55m，其它各層均確定為3.6m，從而使房屋結(jié)構(gòu)較為簡單，簡化設計，方便施工。</p><p>　　2、樓層平面采用接近巨型的平面，即活躍了建筑造型，又使樓層平面及結(jié)構(gòu)布置實現(xiàn)對稱，從而使房屋樓層的結(jié)構(gòu)剛度中心保持在樓層平面的中心處，可避免房間的扭轉(zhuǎn)效應。</p><p>　　3、本設計房屋的總長L=40.5m，不超過現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)的伸縮縫最大間距65 沒

80、的規(guī)定，故本房屋無需設置伸縮縫。</p><p>　　4、本設計房屋的總高H=11.75m，總寬B=14.5 m，H/B=0.84<5.0，從而保證在結(jié)構(gòu)設計合理的情況下房屋在水平荷載作用下的抗側(cè)移剛度是能夠滿足要求的。</p><p>　　5、關(guān)于房屋的基礎類型、埋置深度及它們間的沉降縫設置問題直接取決于擬建場地的土層分布情況。選用獨立基礎</p><p>

81、　　6、各樓層采用現(xiàn)澆整體式</p><p>　　本設計選用橫向框架承重體系</p><p>　　附圖 建筑施工圖（三張）</p><p>　　第三章 結(jié)構(gòu)設計準備</p><p><b>　　3.1設計資料：</b></p><p>　?。?）、設計標高：室內(nèi)外高差450mm。</p>

82、;<p>　　（2）、墻體做法：墻體為普通機制磚填充墻，M5水泥砂漿砌筑。內(nèi)粉刷為混凝土砂漿打底，紙筋 面，厚20mm,“803”內(nèi)墻涂料兩度。外粉刷為1：2水泥砂漿打底，厚20mm，馬賽克貼面。</p><p>　?。?）、樓面做法：頂層為10mm水磨石面層，20mm水泥砂漿打底：底層為15mm紙筋面抹面，涂料兩度。</p><p>　　（4）、屋面做法：頂層20mm厚水泥

83、砂漿找平，100mm~140mm(2%找平)膨脹珠巖；底層15mm紙筋石灰抹面。</p><p>　?。?）、門窗做法：門廳處為鋁合金門窗，其他均為實木裝飾門或塑鋼門窗。</p><p><b>　?。?）、地質(zhì)資料：</b></p><p>　　（7）、基本風壓：w0=0.55kN/m2(地面粗糙度屬B類)。</p><p

84、>　?。?）、活荷載：屋面活荷載0.7kN/m2,樓面荷載2.0 kN/m2,,走廊活荷載2.5 kN/m2</p><p>　　鋼筋混凝土框架設計：</p><p>　　3.2結(jié)構(gòu)布置及結(jié)構(gòu)計算簡圖的確立</p><p>　　結(jié)構(gòu)平面布置圖如圖1所示，各梁柱的截面確定如下:</p><p>　　現(xiàn)澆整體式框架梁近似取(1/10~1/1

85、2)L,L為計算跨度，尺寸見表1</p><p>　　鋼筋混凝土框架柱采用矩形截面，近似取截面h=(1/15~1/20)H,取450mm,H為層高，柱的寬度去b=(1~1/10)h;取300mm。</p><p>　　現(xiàn)澆板區(qū)120mm,框架梁的計算以柱的形心為準，建筑軸線與柱的形心重合，山墻的外墻面與柱的外邊齊平，填充墻偏心300mm,滿足偏心距的要求。</p><p

86、>　　表1 梁柱的截面尺寸</p><p>　　結(jié)構(gòu)計算簡圖如圖所示 根據(jù)地質(zhì)資料，確定基礎頂部里室外地面450mm,由此求得底層層高h=3.6+0.45+0.5=4.55.各梁的構(gòu)件線剛度經(jīng)計算后列于圖 。其中在求梁的截面慣性距時考慮到現(xiàn)澆板的作用，取I=I0(I0為考慮樓板翼緣作用的梁截面慣性距)。 </p><p>　　AB、CD跨框架梁：</p>&l

87、t;p>　　I=2E×(1/12)×0.25×0.63/6.0=15×10-4E</p><p><b>　　BC跨框架梁：</b></p><p>　　I=2E×(1/12)×0.25×0.43/6.0= I=2E××0.25×0.43/6.0=15×

88、10-4E</p><p><b>　　底層框架柱 ：</b></p><p>　　I=E×(1/12)×0.3×0.453/3.6 =6.33×10-4E</p><p><b>　　其他層框架柱：</b></p><p>　　I=E×(1/12)

89、×0.3×0.453/4.55=5.00×10-4E</p><p>　　3.2.1承重體系的選擇：</p><p>　　本設計采用橫向承重體系方案，在橫向布置主梁，縱向布置連系梁，框架梁在橫向承受全部荷載，縱向框架只承受水平荷載，橫向框架跨數(shù)少，主梁橫向布置有利于提高抗側(cè)剛度；而縱向則跨數(shù)較多，在縱向僅按構(gòu)造布置連系梁，且有利于室內(nèi)外采光通風。</p&

90、gt;<p>　　設計采用橫向框架承重方案，（見結(jié)構(gòu)布置圖1），截取的橫向框架應承受陰影范圍內(nèi)的全部豎向荷載．由于橫向框架的間距相同，框架的抗側(cè)剛度相同，各榀橫向框架產(chǎn)生相同的內(nèi)力與變形，結(jié)構(gòu)設計取代表性的一榀橫向框架進行分析即可，取邊跨、中間跨兩榀框架進行內(nèi)力分析，恒載（圖3）、活載（圖4）作用下的計算簡圖下圖。</p><p><b>　　第四章 荷載計算</b></

91、p><p><b>　　4.1恒荷載計算</b></p><p>　　4.1.1中間榀框架恒荷載</p><p>　　A、屋面框架梁線荷載標準值</p><p>　　20mm厚1：2水泥砂漿找平 0.02×20=0.4kN/m2</p>&

92、lt;p>　　100mm~140mm厚（2%找平）膨脹珠巖 </p><p>　　120mm厚現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板 0.12×25=3kN/m2</p><p>　　15mm厚紙筋石灰抹面 0.0

93、15×6=0.24 kN/m2</p><p>　　屋面恒載標準值小計 4.48 kN/m2</p><p>　　L1梁~（邊跨AB、CD）框架梁自重 0.25×0.6×25=3.75kN/m2 </p><

94、;p>　　梁側(cè)粉刷 2×(0.6-0.1)×0.02×17=0.34kN/m2 </p><p>　　L1梁~（邊跨AB、CD框架梁自重及粉刷）小計 g3AB1 =g3CD1 = 4.09kN/m2 </p><p>　　L2梁~中跨框架BC

95、自重 0.24×0.4×25=2.5kN/m</p><p>　　梁側(cè)粉刷 2×(0.4-0.1)×0.02×17=0.2kN/m</p><p>　　L2梁~中跨框架BC自重及粉刷小計

96、 g3BC1=2.7kN/m2</p><p>　　屋面AB|、CD跨框架梁傳來的屋面最大線荷 g3AB2 =g3CD2=4.48×4.5=20.16kN/m </p><p>　　屋面BC跨框架梁傳來的屋面最大線荷載 g3BC1=4.48×2.5=11.2kN/m

97、</p><p>　　樓面框架梁上的線荷載標準值 </p><p>　　水磨石地面（100mm面層，20mm水泥砂漿打底） 0.65kN/m2 </p><p>　　120mm厚現(xiàn)澆混凝土樓板 0.12×25=3 kN/m2 </p>

98、<p>　　15mm厚紙筋石灰抹面 0.015×16=0.24 kN/m2 </p><p>　　樓面恒載標準值小計 3.89kN/m2 </p><p>　　L1梁~（邊跨AB、CD框架梁自重及粉刷）

99、 4.09 kN/m2</p><p>　　邊跨填充墻 0.24×(3.6-0.6)×19=13.68kN/m</p><p>　　墻面粉刷 (3.6-0.6)×0.02×2×17=2

100、.04kN/m</p><p>　　L2梁~中跨框架BC自重及粉刷 2.7kN/m</p><p>　　因此，作用在中間層框架梁上的線荷載為： </p><p>　　AB、CD跨框架梁自重及墻體 gAB1 =gCD1 =4.09+15.72=19.

101、81kN/m </p><p>　　BC跨框架梁 gBC1 =2.7kN/m </p><p>　　樓面AB、CD跨框架梁傳來的屋面最大線荷 gAB2 =gCD2= 3.89×4.5=17.51kN/m</p><p>

102、;　　樓面BC跨框架梁傳來的屋面最大線荷載 gBC2 =3.89×2.5=9.73kN/m</p><p>　　C、屋面框架節(jié)點集中荷載標準值 </p><p>　　L3-邊柱連系梁自重 0.25×0.6×4.5×25=16.88KN</p&

103、gt;<p>　　梁側(cè)粉刷 0.02×(0.6-0.12)×2×4.5×17=1.53KN</p><p>　　0.6高女兒墻自重 0.6×4.5×0.24×19=12.32KN</p><p>　　

104、墻側(cè)粉刷 0.6×0.02×2×4.5×17=1.84KN</p><p>　　連系梁傳來屋自重 0.5×4.5×0.5×4.5×4.48=22.68KN</p><p>　　頂層邊節(jié)點集中荷載

105、 G3A= G3D=52.25KN</p><p>　　L4-中柱連系梁自重 0.25×0.4×4.5×25=11.25KN</p><p>　　梁側(cè)粉刷 0.02×(0.4-0.12)

106、×2×4.5×17=0.92KN</p><p>　　連系梁傳來屋自重 0.5×(4.5-2.5+4.5)×1.25×4.48=18.2KN</p><p>　　0.5×4.5×2.25×4.48=22.68KN</p><p>　　頂層邊中點集中

107、荷載 G3B= G3C=52.05KN</p><p>　　D、樓面框架節(jié)點集中荷載標準值</p><p>　　L3-邊柱連系梁自重 0.25×0.6×4.5×25=16.88KN</p><p>　　梁

108、側(cè)粉刷 0.02×(0.5-0.12)×2×4.5×17=1.53KN</p><p>　　鋼窗自重 3×2.1×0.45=2.84KN</p><p>　　窗下墻體自重

109、 0.24×0.9×4.2×19=17.24KN</p><p>　　墻側(cè)粉刷 2×0.02×0.9×4.2×17=2.57KN</p><p>　　窗邊墻自重

110、 1.2×(3.6-1.5)×0.24×19=11.49KN</p><p>　　墻側(cè)粉刷 0.02×(3.6-1.4)×2×1.2×17=1.80KN</p><p>　　框架柱自重

111、 0.3×0.45×3.6×25=12.15KN</p><p>　　柱側(cè)粉刷 0.02×0.78×3.6×17=0.96KN</p><p>　　連系梁傳來屋自重 0.5×4.5×2

112、.25×3.89=19.70KN</p><p>　　中間層邊節(jié)點集中荷載 GA= GD=86.22KN</p><p>　　L4-中柱連系梁自重 0.25×0.4×4.5×25=11.25KN</p>&l

113、t;p>　　梁側(cè)粉刷 0.02×(0.4-0.12)×2×4.5×17=0.92KN</p><p>　　內(nèi)縱墻自重 4.2×(3.6-0.4)×0.24×19=61.29KN</p><p>