第五節(jié) 生物的變異

1、第五節(jié) 第五節(jié) 生物的變異 生物的變異教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說(shuō)出引起兩種變異的原因；舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響；初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力；舉例說(shuō)出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究活動(dòng)使學(xué)生在取樣、測(cè)量、整理數(shù)據(jù)、畫(huà)曲線(xiàn)圖等方面得到訓(xùn)練，并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出變異是

2、普遍存在的結(jié)論。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注高科技給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的影響；能用科學(xué)的態(tài)度和方法來(lái)解釋生活現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、對(duì)花生果實(shí)大小的變異的探究。2、人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種。課時(shí)安排：2 課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種測(cè)量長(zhǎng)度的工具。教學(xué)器材：（1）許多大小兩種花生的果實(shí)。（2）將學(xué)生分成 2 人一組。（3）準(zhǔn)備幾種利用遺傳變異原理培育新品種的圖片資料教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)與意圖第五節(jié) 生物的變異

3、一、探究活動(dòng)：測(cè)量和獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)生物的變異是普遍存在的變異的原因和類(lèi)型二、人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種袁隆平與雜交水稻這是說(shuō)的變異現(xiàn)象。學(xué)生舉例，踴躍發(fā)言。討論使用什么樣的測(cè)量工具，兩人合作完成測(cè)量工作，并做好記錄。學(xué)生整理數(shù)據(jù)、畫(huà)出曲線(xiàn)圖，找出最大值、最小值，計(jì)算平均數(shù)。學(xué)生思考，分析原因。大小不同的花生應(yīng)該是基因不同導(dǎo)致的。 大花生（小花生）中有大有小，可能是環(huán)境引起的?？磿?shū)上第 44 頁(yè)的圖片中國(guó)有句諺語(yǔ)“一母生九子，十個(gè)樣”

4、 ，你從這句話(huà)中能悟出什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （板書(shū) 第五節(jié) 生物的變異）你還知道哪些變異現(xiàn)象？我們前面學(xué)過(guò)的各種相對(duì)性狀，其實(shí)也是通過(guò)變異產(chǎn)生的。下面我們對(duì)一種性狀的變異進(jìn)行深入地探究。組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，應(yīng)盡量減少誤差。與學(xué)生一起分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果為什么都是花生卻有大有小？大花生中有的個(gè)大有的個(gè)小，是什么原因？小花生也一樣。得出結(jié)論：變異是普遍存在的引導(dǎo)學(xué)生分析性狀是受基因和環(huán)境共同作用的，差異可以由基因不同引起，也可以由

5、環(huán)境不同引起。引導(dǎo)學(xué)生深入地分析變異的原因和類(lèi)型變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同，其次與環(huán)境有關(guān)。由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可遺傳變異，單純由環(huán)境引起的變異是不遺傳變異。教師：由于遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過(guò)人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來(lái)（含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)） ，通過(guò)繁育，后代還會(huì)出現(xiàn)各種變異，再?gòu)闹羞x擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔?shì)。教師：大

6、家再來(lái)看看小麥的雜交育種是怎么回事？ 學(xué)生：通過(guò)雜交，把好的基因組合在一起，即后代既高產(chǎn)又抗倒伏。 教師：同學(xué)們判斷正確。那太空椒又是怎么產(chǎn)生的？ 學(xué)生：觀察圖片，思考。 教師：太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。學(xué)生：就是基因突變吧？ 教師：對(duì)，基因突變可以引起生物的變異。還有染色體的改變也可以引起變異。利用遺傳變異的原理培育新品種的方法還有許多，同學(xué)們課后可以查閱資料，一起交流。教師：出示“袁隆平與雜交水稻”的圖