物體的浮沉條件及應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案

1、《 物體的浮沉條件及應(yīng)用 物體的浮沉條件及應(yīng)用 》導(dǎo)學(xué)案 》導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名 小組 學(xué)號(hào) 等級(jí) 【使用說明】 【使用說明】利用 25 分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)課本 57—59 頁，用紅筆勾畫出重點(diǎn)，標(biāo)記出疑點(diǎn)，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立認(rèn)真完成學(xué)案；鼓勵(lì)提前在組內(nèi)及組間進(jìn)行相互討論研究或請(qǐng)教老師，以備上課時(shí)展示和質(zhì)疑。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道物體的浮沉條件。 2.會(huì)對(duì)生活中浮力的現(xiàn)象加以解釋。 3.知道輪船、密度計(jì)、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理。 4.以極度熱情參與課堂，提高學(xué)習(xí)的自信心。 重點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握物體的浮沉條件及浮力應(yīng)用。 難點(diǎn)： 難點(diǎn)：通過調(diào)節(jié)浮力和重力的關(guān)系來得到或增大可利用浮力，初步建立應(yīng)用科學(xué)技術(shù) 的意識(shí)。 二、導(dǎo)入新課： 二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們都吃過餃子，但你們煮過餃子嗎？誰能說一下餃子下鍋后，浮沉情況的變化？為什么餃子下鍋后先下沉，懸

3、浮再上浮，最終漂浮在液面上，它所受力的關(guān)系又是怎樣的？下面我們就一起來學(xué)習(xí)物體的浮沉條件及應(yīng)用。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究： 三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：探究點(diǎn)一： 探究點(diǎn)一：物體的浮沉條件 物體的浮沉條件（重難點(diǎn)） （重難點(diǎn)）問題 問題 1：浸在液體中的物體都會(huì)受到浮力，但是有的物體要上浮，有的卻要下沉，這 是為什么？你能畫出圖中物體所處幾種狀況下受力的情況嗎？物體上?。篎 浮 G 物 上浮的物體最終要漂浮，物體漂?。篎 浮

4、 G 物物體下沉： F 浮 G 物物體懸?。篎 浮 G 物（根據(jù)上圖你能說出什么是懸浮嗎？）其中物體處于平衡狀態(tài)的是 和 。處于非平衡狀態(tài)的是 和 。 問題 問題 2：利用上浮、懸浮、下沉?xí)r F 浮和 G 物的關(guān)系推導(dǎo)： 物體上浮: ρ物_______ρ液 物體下沉: ρ物_______ρ液 物體懸浮: ρ物_______ρ液懸浮

5、上浮 v下沉 v【合作探究】 【合作探究】 潛在水面下的潛水艇在上浮和下沉的過程中受到的浮力是否變化？(寫出判斷依據(jù))問題 問題 2：氣球和飛艇 氣球里充的是 的氣體。高空探測(cè)氣球充的是 ，熱氣球充的是 。 飛艇充的是 。 【合作探究】 【合作探究】假如由你來設(shè)計(jì)一個(gè)可以載人的帶吊籃的氣球，氣球里充的是氦氣，為了 使乘客能降回地面，你打算采用什么辦法？如果氣球里充的是熱空氣，你又打算用什么

6、辦法?學(xué)以致用【合作探究】 學(xué)以致用【合作探究】 1.解釋煮餃子的原理。2.例舉生活中應(yīng)用浮力的例子針對(duì)訓(xùn)練： 針對(duì)訓(xùn)練：1. 一艘船的質(zhì)量為 5×105t，最大載重量是 1.3×106t，則它滿載時(shí)的排水量為 ________t，受到的浮力是________N，如果卸下 2×105t 的貨物，它受到的浮力為 ________N。(g 取 10N/kg) 2. 潛水艇是靠改變______________