物體的浮沉條件及應用 教學設計 李社萍

1、物體的浮沉條件及物體的浮沉條件及應用（第（第1課時課時）教學設計教學設計青銅峽市鋁業(yè)學校青銅峽市鋁業(yè)學校李社萍李社萍一、教材分析一、教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版八年級下冊第十章第三節(jié)《物體的浮沉條件及其應用》第一課時，教學對象：八年級學生?！墩n程標準》對本節(jié)課的要求是：讓學生知道物體的沉浮條件及其應用。從這節(jié)課教材的地位來看，它是學生運用浮力知識，分析解決實際問題，使浮力知識在這節(jié)課中得以升華與拓展。本節(jié)課是建立在上一節(jié)阿基米德原理

2、的基礎上，通過實驗探究讓學生觀察乒乓球在清水和鹽水中的浮沉現(xiàn)象；通過簡單的受力分析讓學生加深對物體浮沉現(xiàn)象的認識，知道物體在不同狀態(tài)下對應的浮力與重力大小關系，從而得出物體浮沉條件；引導學生運用控制變量法分析出改變物體浮沉兩種的方法；通過實驗演示和講授可以幫助學生弄清楚輪船、潛水艇、氣球與飛艇的工作原理。二、學情分析二、學情分析由于這節(jié)課教學對象是八年級學生，他們的好奇心和求知欲都很強，因此在教學過程中需要注意激發(fā)學生的學習興趣。從知識

3、儲備上看，學生已經(jīng)學習了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相關知識。雖然他們在生活中已經(jīng)對常見的物體的浮沉現(xiàn)象有了大致了解，但是畢竟沒有經(jīng)過系統(tǒng)學習，難免會有一些潛在的模糊的甚至是錯誤的意識，比如：物體的浮沉狀態(tài)究竟有哪些？物體浮沉條件是怎樣的？是不是重的物體就一定會下沉，而輕的物體就一定會上浮等等。而這些問題如果不解決就會一直困擾著學生。因此在教學中我設計了較多的能體現(xiàn)學生的主體地位的活動，如：讓他們多動手實驗，多觀察現(xiàn)象，留給

4、他們足夠多的時間去思考，真正幫助學生糾正認知上的錯誤，理解他們所學的知識。三、教學目標1、知識與技能（1）知道物體的浮沉是由物體在液體中所受浮力與重力的大小關系決定的；（2）知道F?。糋，F(xiàn)?。綠，F(xiàn)浮=G這三個表達式的含義。能綜合運用阿基米德原理、二力平衡等知識來討論浮沉條件。（3）知道輪船、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理。2、過程與方法（1）通過實驗探究和受力分析，得出物體的浮沉條件；（2）通過對演示實驗的觀察和分析，了解輪船是怎樣浮

5、在水面上的以及浮力的其他應用。3、情感態(tài)度與價值觀（1）初步認識科學技術對社會發(fā)展的影響；（2）初步建立應用物理知識解決實際問題的意識。四、教學重、難點的確定重點確定：物體的沉浮現(xiàn)象學生雖然在生活中常見，但對物體的浮沉現(xiàn)象和浮沉條件并不一定清楚明白，而這個結論又是本節(jié)課的后續(xù)教學基礎，因此把物體的浮沉現(xiàn)象及學生對浮沉條件理解定為本節(jié)課重點；說到輪船的工作原理，學生也是略知一，但對輪船為什么能漂浮以及排水量的知識都存在認識誤區(qū)，因此把輪船

6、工作原理就定為本節(jié)課的第二個重點。難點的確定：由于物體的沉浮條件內(nèi)容較多，如果學生對此理解不到位，就會直接影響到本節(jié)課的后續(xù)教學內(nèi)容浮力應用的學習，所以把學生對該條件的理解確定為本節(jié)課的教學難點；而學生在學習輪船、潛水艇的工作原理時，由于涉及到對前面所學知識的綜合運用，這可能會造成學生思維上的混亂，因此把這部分知識也定為本節(jié)教學的難點。五、教法：采用學生探究和教師演示實驗法、講授法和談話法相結合的教學方法。五、教學策略設計五、教學策略設

7、計八、教學過程設計八、教學過程設計教學教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容和教學內(nèi)容教師活動學生活學生活動設計設計意圖一、知識回顧：阿基米德原理及表達式二、創(chuàng)設情境，引入課題先向?qū)W生展示先向?qū)W生展示四張不同物體浮沉的圖片，其中一張是關于潛水艇的照片。讓學生說出它們的浮沉情況.教師傾聽，必要時幫助糾錯問：潛水艇這么一個龐然大物，卻能自由地上浮與下沉，同學們想知道它的浮沉原理嗎？提出問題：為什么這些物體的浮沉情況不一樣？并繼而提出：物體的浮與沉是由什么因

8、素決定的呢？從而引出本節(jié)課的主題：物體的浮沉條件及應用。積極思考，回答問題觀察好奇興奮思考回答為后面改變浮力大小變化以及輪船從海里到河里，排開液體體積等問題的解決提供必備的知識用貼近時事和生活的例子引入課題，提出要解決的問題，激發(fā)學生學習興趣。三、講授新課：一、物體的浮沉條件1、實驗探究：按照幻燈片的圖示，完成對裝有適量沙子乒乓球浸沒在清水、鹽水中的浮沉現(xiàn)象觀察實驗探究；結合多媒體圖片對懸浮和漂浮，下沉和沉底進行對比。觀察到裝適量沙子乒