四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案9 短詩(shī)三首 部編版

1、9 短 詩(shī) 三 首【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.會(huì)認(rèn)“漫、濤”2 個(gè)生字,會(huì)寫“藤、躲”等 8 個(gè)字。正確讀寫“繁星、藤蘿、波濤”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn),體會(huì)冰心的詩(shī)歌表達(dá)的情感。過(guò)程與方法:誦讀詩(shī)歌,體會(huì)冰心詩(shī)歌的語(yǔ)言美,進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)涵美。情感態(tài)度與價(jià)值觀:想象畫面,感受詩(shī)歌的意境美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文, 背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn),體會(huì)冰心的詩(shī)歌表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)

2、準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí) 第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“漫、濤”2 個(gè)生字,會(huì)寫“藤、躲”等 8 個(gè)字。正確讀寫“繁星、藤蘿、波濤”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀詩(shī)歌, 背誦詩(shī)歌。3.學(xué)習(xí)《繁星(七一)》《繁星(一三一)》,體會(huì)作者表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入 一、談話導(dǎo)入,揭示課題。 揭示課題。1.(出示《繁星》詩(shī)集)有沒有同學(xué)讀過(guò)這本書呢?2.讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)《繁星》的了解。學(xué)生暢所欲言。4.師:童年生活雖然

3、已經(jīng)遠(yuǎn)去,但它已經(jīng)根深蒂固地留在詩(shī)人的記憶深處,成了詩(shī)人無(wú)法揮去的眷戀情結(jié)。帶著我們的感受,再次有感情地朗讀詩(shī)歌,并嘗試背誦。(二)學(xué)習(xí)《繁星(一三一)》。1.生自由讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)讀完這首詩(shī)有什么感受。哪些具體的詩(shī)句讓你產(chǎn)生這種感受?生自由讀后匯報(bào)。2.課件出示:“哪一顆星沒有光? 哪一朵花沒有香? 哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響?”這首詩(shī)運(yùn)用排比和連續(xù)的反問(wèn),抒發(fā)了作者對(duì)大海的熱愛之情。3.有感情地朗讀詩(shī)歌。師生合作讀。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)

4、對(duì)詩(shī)歌的反復(fù)朗讀,品味詩(shī)句,從詩(shī)中體會(huì)作者的感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析詩(shī)歌的方法。同時(shí)在多次的誦讀中,進(jìn)一步深入領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵。第二課時(shí) 第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《繁星(一五九)》,體會(huì)作者對(duì)母愛的贊美與感激之情。2.通過(guò)對(duì)比,初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入。 一、導(dǎo)入。1.談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作家冰心寫的兩首現(xiàn)代詩(shī),誰(shuí)能把它背誦下來(lái)呢?2.抽學(xué)生背誦。3.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《繁星(一五九)》。設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出新