一下語文第6單元教案-(76)

1、1XXX XXX 小學 小學 語文 語文 科第 科第 二 冊教案設計 冊教案設計（20XX-20XX 20XX-20XX 學年度下學期） 學年度下學期）課題 課題:12 :12、古詩兩首 、古詩兩首 課型 課型: 新授課 新授課 任課 任課教師 教師 XXX XXX教學 教學內(nèi)容 內(nèi)容簡析 簡析本文選編的兩首古詩分別是唐代詩人白居易的《池上》和宋代詩人楊萬里的《小池》 。其中《池上》傳神地刻畫出一位天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象；《

2、小池》用清新活潑的語言，生動形象描繪了初夏小荷 花池寧靜而又從滿生機的景象，表現(xiàn)了詩人對大自然景物的由衷熱愛之情。選編這兩首古詩，皆在讓學生體托文本進行識字寫字，積累古 詩，通過古詩的學習體會鄉(xiāng)村兒童的天真可愛和大自然美麗的景色，激發(fā)熱愛生活的美好情感。學生 學生學情 學情分析 分析一年級的學生可以借助拼音自主認讀生字，讀通詩歌，但是對于古詩意思的理解和詩人情感的體會，還存在著較大的困難。在課堂教學中，教師要在學生自主讀詩識字的基礎上，

3、引導他們通過反復的朗讀將詩歌讀正確、讀流利、讀出古詩特有的節(jié)奏和韻味，同時適當出 示相關(guān)圖片，引導學生觀察課文插圖，給予學生直觀的體驗以幫助學生大致理解古詩內(nèi)容；其次，教師還應鼓勵兒童結(jié)合自己的生活實際，體會到童年的天真無邪和活潑可愛，感受到作者在詩中流露出的對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情；最后，鼓勵學生通過多種方式在熟讀的基礎上背誦古詩，積累古詩。教學 教學目標 目標1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦古詩《小池》 。2.認識“首、蹤、跡、浮、萍

4、”5 個生字，能正確美觀地書寫“首、采”2 個漢字。認識“泉、流、愛、柔、荷、露、角”等生字，正確 美觀地書寫“五、樹、愛、尖、角”5 個漢字。 3.大致了解詩句的意思，想象詩中描繪的美麗景色，體會詩人對大自 然的熱愛之情。教學 教學重點 重點難點 難點重點：識字寫字，背誦古詩。難點：大致理解古詩的意思，體會作者的情感。教具學具及多 教具學具及多媒體應用 媒體應用多媒體課件、生字詞卡片課 時2 課時3②指導“采”字書寫：引導學生觀察字

5、形，上面是爪子頭，下面是“木”，出示“采”的古漢字圖片，理解“采”字最初的意思是用手摘取樹上的果子。師范寫：強調(diào)上半部分是“爪”的變形，筆順為撇、點、點、撇，下半部分是“木”，中間的豎稍微出頭，不宜出頭太多。生書空并描紅、仿寫。③再次指名生朗讀第一、二句，全班齊讀。（2）指名生朗讀第三、四句：①出示詞語卡片：蹤跡、浮萍，正音強調(diào)：“蹤”是平舌音，“萍”是后鼻音，正音后再次指名學生認讀詞語。②鼓勵學生說說這兩個詞語的意思，師適當補充講解，

6、并出示浮萍的圖片以讓學生形成直觀感受。③生自主觀察這四個漢字的字形，交流識記方式，師在生交流的基礎上進指導：“蹤、跡”都與人都行走動作有關(guān)，所以用咯足字旁和走之旁；“浮”與水有關(guān)，指東西浮在水面上，所以是三點水旁，而“萍”是一種水生植物，所以這個字中既有草字頭，又有三點水。④再次指名生朗讀第三、四句，全班齊讀。（3）生再次自由練習朗讀《池上這首詩，將古詩讀正確，讀流利》。指名生朗讀第一、二句，全班齊讀指名生朗讀第三、四句學生說說這兩個詞