【新部編人教版】小學四年級下語文3《天窗》優(yōu)質公開課教學設計

1、第 1 頁 共 17 頁3 《天窗》公開課教學設計 《天窗》公開課教學設計【教材分析】 【教材分析】 《天窗》是我國現代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時，所有的木板窗都關閉起來，屋子里黑洞洞的，這時候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點點畫面，聽到的點點聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表達了孩子們對大

2、自然奧秘的向往與追求，表現了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。課文共有八個自然段，可分為三個部分。 這篇課文感情真摯、文筆生動、流暢，寫作時間久遠。課文看似簡單，實則含蓄，所包含的思想富有哲理，意義深刻，對于現代兒童來說理解起來有一定的難度。因而，教學中要在引導學生學習理解文本，體會作者對天窗的特殊情感上下功夫。文章文筆優(yōu)美，想象豐富奇妙，教學時要借助朗讀訓練、語言訓練激發(fā)學生想象的興趣，學習文中想象的方法展開自己豐富的想象，只有深深地融入課文，

3、才能使孩子們得到心靈的陶冶。課題 課題 3 天窗 天窗 課型 課型 講讀課文 授課 授課 時間 時間 2 課時 教學 教學 目標 目標1.自主學習字詞，會認本課“慰、藉、卜”3 個字，會寫“慰、藉、卜、銳”等 11 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍”等詞語。2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉?！崩斫庹n文內容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3.體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)

4、學生通過“窗戶”看世界的情趣。教學 教學 重點 重點理解課文內容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。教學 教學 難點 難點 能抓住重點詞句理解課文內容談自身的感受。第 3 頁 共 17 頁生活的一篇小文章。新課 新課教學 教學（ ）分鐘 分鐘二、初讀課文，自學字詞 二、初讀課文，自學字詞茅盾先生筆下的天窗是什么樣子的呢？1.請你自己試著讀課文。（1）給課文標出自然段。（2）勾畫出不認識的字，根據注音拼讀，讀不通順的地方

5、多讀幾遍。2.學生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每個自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。4. 4.出示本課生字組成的詞語。（課件出示 （課件出示 4）慰藉 卜落 銳利 河灘 帳子 閃爍 蝙蝠 霸氣 貓頭鷹認讀形式靈活多樣。師生參與評價，重點強調生字“帳 爍 銳”為翹舌音； 前鼻音“灘、蝙 ”，后鼻音“鷹”等。你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀，學生練讀。 5.指導書寫【出示課件 出示課件

6、 5】“蝙”左窄右寬，注意右邊的“扁”，“戶”的下面是一橫，兩豎?！苞棥惫P畫較多，注意寫的扁一些，注意筆畫的穿插避讓，“廣”寫寬大一些。6. 理解詞語【出示課件 出示課件 6-7 6-7】（1）天窗：設在屋頂上用以通風和透光的窗子，常見于舊式建筑。（2）銳利：多用來形容器物尖利、有鋒芒，也可形容人的目光敏銳，有洞察力。（3）霸氣十足：很有氣勢，魄力。（4）掃蕩：蕩平，徹底清除之意。提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學生整體掌握課文，又