2020部編版六年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)匯總,精品2套+六年級(jí)下冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容

1、2020 2020 部編版六年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)匯總 部編版六年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)匯總,精品 精品 2 套六年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理（一） 六年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理（一） 第一單元 第一單元★主題是“人生感悟” “人生感悟” 。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理 人生的哲理?！铩段难晕膬蓜t》表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志 專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度 不同角度的道理；《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和無奈 惋惜和無奈，滲透著珍惜時(shí)

2、間 珍惜時(shí)間的意識(shí)；★《桃花心木》借物喻人 借物喻人，說明人的成長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主 獨(dú)立自主?！铩俄斖肷倌辍诽N(yùn)含著“失敗乃成功之母” “失敗乃成功之母”的哲理。★《手指》闡明“團(tuán)結(jié)就是力量” “團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。第一課《文言文兩則》 第一課《文言文兩則》1、背誦課文，默寫。 、背誦課文，默寫。2、知識(shí)點(diǎn)： 、知識(shí)點(diǎn)：《學(xué)弈》選自《孟子.告子》 ， 《學(xué)弈》這個(gè)故事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二 說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不

3、可三心二意的道理； 意的道理；《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》 ，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以 兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度 及孔子實(shí)事求是的態(tài)度，同時(shí)告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無止境的道理。 看待事物可以有不同的角度和學(xué)無止境的道理。3、注釋 、注釋（１）字、詞： （１）字、詞：弈： 弈：下棋。 通國(guó)： 通國(guó)：全國(guó)。 誨： 誨：教導(dǎo)。 惟弈秋之為聽： 惟弈秋之為聽：只聽

4、弈秋（的教導(dǎo)） 。鴻鵠： 鴻鵠：天鵝。 援： 援：引，拉。 俱： 俱：一起。 弗： 弗：不。 矣： 矣：了。 為： 為：因?yàn)?。其?其：他的，指后一個(gè)人。重點(diǎn)文中幾個(gè)“之”的意思 重點(diǎn)文中幾個(gè)“之”的意思辯斗： 辯斗：辯論，爭(zhēng)論。 以： 以：認(rèn)為。 去： 去：離。 日中： 日中：正午。 及： 及：到。滄滄涼涼： 滄滄涼涼：形容清涼的感覺。 滄滄： 滄滄：寒冷的意思。 探湯：

5、 探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。 湯： 湯：熱水。 決： 決：判斷。 孰： 孰：誰。 汝： 汝：你。（２）句子： （２）句子：為是其智弗若與？曰：非然也。 為是其智弗若與？曰：非然也。 （譯）難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？我說：不是這樣的。 我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。 我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。（譯）我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。 孰為汝多知乎？ 孰為汝多知乎？（

6、譯）誰說你的知識(shí)淵博呢？ （３）譯文： （３）譯文： 《學(xué)弈》 《學(xué)弈》弈秋是全國(guó)的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭 把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗姆聦懀哼^去的日子如露珠，被陽光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。過去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。 4、背誦《明日

7、歌》 、背誦《明日歌》 。5、關(guān)注形容時(shí)間過得快的詞語： 、關(guān)注形容時(shí)間過得快的詞語： 光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過隙 轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)間、一剎那、彈指間、頃刻間6、有關(guān)珍惜時(shí)間的成語：惜時(shí)如金、分秒必爭(zhēng)、只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒、一刻千金、見 、有關(guān)珍惜時(shí)間的成語：惜時(shí)如金、分秒必爭(zhēng)、只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒、一刻千金、見縫插針 縫插針7、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句： 、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句： （1）一寸光陰

8、一寸金，寸金難買寸光陰。 （2）一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 （4）少壯不努力，老大徒傷悲。（5）盛年不重來，一日難再晨。 第三課《桃花心木》 第三課《桃花心木》 （寫作特點(diǎn)：借物喻人） （寫作特點(diǎn)：借物喻人）1、熟讀第４、１３、１４自然段。2、句子的理解：（1）奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。這句話寫種樹人的奇怪

9、做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來的時(shí)間不確定，隔三差五，或十幾天 這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來的時(shí)間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量不確定，時(shí)多時(shí)少。作者借樹苗的生長(zhǎng)，來比喻人的成長(zhǎng)，寫一個(gè)種 來一次；二是澆水的量不確定，時(shí)多時(shí)少。作者借樹苗的生長(zhǎng)，來比喻人的成長(zhǎng)，寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、 樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)

10、境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。 克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng) 這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。 風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。生活中的“不確定”

11、，比如生病、父母下 比如生病、父母下崗、遇到自然災(zāi)難等。 崗、遇到自然災(zāi)難等。（3）種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。因?yàn)榉N樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng) 因?yàn)榉N樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花 吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花

12、心木也不會(huì)枯萎了，說明他種樹成功了。 心木也不會(huì)枯萎了，說明他種樹成功了。第四課 第四課 頂碗少年 頂碗少年《頂碗少年》描寫了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。第五課 第五課 手指 手指《手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格” ，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理?！痘仡?《回顧. 拓展一》 拓展一》1、日積月累：人生哲理的格言 、日積月累：人生哲理的格言 （1）人非生而知之者，孰能無惑？ 《師說》（說明