幼兒勞動的意義和價值

1、幼兒參加家務(wù)勞動的意義每周一下是我園的勞動日，我園會在每周一的下午進(jìn)行全園大掃除活動，老師和孩子們齊動手，一起打掃活動室，清洗玩具等等，因為我深知勞動對于一個孩子的成長有多重要，可是現(xiàn)如今的“4+1” 、 “6+1”的家庭模式，全家人圍繞著一個孩子轉(zhuǎn)動。把孩子愛勞動的良好品德剝奪的一干二凈，家長們對子女過度保護(hù)。家中一切家務(wù)全部由家長包下了，許多孩子與家務(wù)根本沾不上邊。這樣長期的包辦嬌慣，會讓孩子失去生活自理能力，進(jìn)而養(yǎng)成依賴性和惰性，

2、形成了“父母做家務(wù)是理所當(dāng)然”的思想，一旦這種思想生根后，要想再改變是非常困難的。要知道，孩子終究會有獨(dú)立生活的一天，父母不可能照顧他一輩子。給予過多的照顧，只會束縛孩子們的手腳，這對于他們將來獨(dú)立面對充滿競爭的時代是十分不利的。3~6 歲的孩子已具備了一定的勞動能力，應(yīng)該試著讓他們做一些力所能及的事。錯過了最佳年齡階段，以后再想彌補(bǔ)，既困難，也費(fèi)勁。讓孩子參與勞動決不是單純地教會他們干這干那，而是在于塑造他們的完美人格，為了培養(yǎng)他們的

3、勞動能力和勞動習(xí)慣及義務(wù)感和責(zé)任感。那么讓孩子們勞動到底有什么意義和價值呢？我們一起來看：首先勞動培養(yǎng)了幼兒的義務(wù)感和責(zé)任感。（這點(diǎn)真是如此，還是在小班的時候，我記得我叫睿翔小帥哥幫我搬東西，這個小家伙自豪的很，還對其他小朋友說：“我可能干了，我長大了，都能幫老師干活啦！”寶貝，你以后一定是個“大人才” ，我們接著往下看）即使失敗了，他們也能吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。他們親身體驗了勞動的不易與快樂，便會去尊重別人的勞動。逐步形成遇事冷靜分析，

4、知難而進(jìn)，設(shè)法排除不利因素，當(dāng)機(jī)立斷等性格特點(diǎn)，在解決問題的同時，自信心也樹立起來了，在快樂中清楚地看到自己的努力，自己的能力和自己的榮譽(yù)，增強(qiáng)了獨(dú)立性，持久性，堅韌的毅力也得到鍛煉，使得個性全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。勞動中動手又動腦，益智又增識。年輕家長們?yōu)榱撕⒆拥脑缙谥橇﹂_發(fā)，費(fèi)盡心機(jī)，不惜重金將孩子送到知名的早教機(jī)構(gòu)、特色班，而忽視了一種最簡單，最有效的益智方法——勞動。著名教育家陶行知先生說：“人生兩件寶，雙手和大腦。 ”動手和動腦是相互