先進(jìn)班集體典型事跡材料

1、先進(jìn)班集體典型事跡材料 先進(jìn)班集體典型事跡材料——我們和春天在一起 我們和春天在一起融融的暖意彌漫著，深深的情誼包圍著，這就是我們的“家”——長嶺中心學(xué)校六（2）班。這里處處有春色，點點皆春意。這是一個由 44 個成員組成的大家庭，在這個“家”里，大家幸?？鞓返囟冗^每一天，形成一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取、健康活潑的班集體?！白顪剀暗陌嗉?，最干凈的教室，最文明的學(xué)生，最活躍的課堂”是我們 44 顆心為之奮斗的目標(biāo)。它凝聚了全體同學(xué)的努力，展現(xiàn)著我們走過

2、的足跡，它讓我們有歡笑也有淚水。一、春風(fēng)——良好的班風(fēng) 班風(fēng)是班級的靈魂，班風(fēng)是班級建設(shè)的核心，班風(fēng)是班級勇往直前的旗幟。我們只有牢牢把握好這一面鮮紅的旗幟，才能有利于班級建設(shè)健康有序地進(jìn)行，才能有利于良好班風(fēng)的發(fā)揚光大。1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣 ……”因此，良好的班風(fēng)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣入手。每學(xué)期，我們班都會利用班會課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》 、

3、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》 ，對守則、規(guī)范逐條講解對照。2、嚴(yán)格、民主的班級制度良好的班風(fēng)還來自于嚴(yán)格、民主的班級制度。開學(xué)初，老師根據(jù)班級的實際情況，讓學(xué)生都主動積極地投身于制定班規(guī)的實踐中，讓每個人都成為制定班規(guī)的小主人。在同學(xué)們預(yù)定班規(guī)之前，首先換位思考，如果“我是班主任” ，針對同學(xué)中存在的不良習(xí)氣，我該采取怎樣的措施來讓學(xué)生自覺遵守和執(zhí)行？請站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設(shè)性意見或建議寫下來。如此，經(jīng)過自己心靈的扣問來有

4、的放矢地制定適合自己的班規(guī)，有效地約束自我行為。有了這樣的換位，我們真正做到了用“心”走進(jìn)班規(guī)，為和自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)做對手。讓每個學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，和競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比行為習(xí)慣。每次考試、比賽之后，誰輸了就把個人競賽中的“小紅帽”送給對方，以便時時激勵雙方，共同進(jìn)步。競爭，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不甘落后，奮起直追，使他們?nèi)〉昧司薮蟮倪M(jìn)步；競爭，也讓基礎(chǔ)扎實的學(xué)生看到了自身的不足。除了個人競賽，班上還設(shè)立了“最佳

5、表現(xiàn)小組” 、“最佳合作小組”等競爭評價機(jī)制。分別對得分最高的、競爭最激烈的、最團(tuán)結(jié)的三個小組進(jìn)行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，正是源于這種勤奮進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，我們班在上學(xué)期中心校期末統(tǒng)考中，語文、數(shù)學(xué)、綜合三科均獲得優(yōu)異的成績，全班的及格率為百分之百，優(yōu)秀率達(dá)百分之九十以上，居全鎮(zhèn)第一。三、春雷——優(yōu)秀的小干部班干部是班級的核心力量，是班級形象代表，是班主任的得力助手。他

6、們是帶動全班同學(xué)奔向共同奮斗目標(biāo)的“火車頭” ，他們又是團(tuán)結(jié)全班同學(xué)共同進(jìn)步的橋梁和紐帶。1、優(yōu)秀的班委會每學(xué)期開學(xué)初，我們班便民主選舉了干部，這些都是品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、全班非常信任的同學(xué)，以此組建了一個優(yōu)秀的班委會。他們相互協(xié)調(diào)、相互配合，把班級管理得井井有條。在日常的學(xué)習(xí)生活中，他們總能起到帶頭作用，并能調(diào)動起同學(xué)們的積極性。班干部心中有大家，有集體，同學(xué)們看在眼里，記在心中，班干部的威信也就樹立起來了。這樣提高了學(xué)生的自助管理能