《海燕》教案(詳案)

1、1《海燕》教案 《海燕》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識與能力：1、識記生字詞2、在朗讀的基礎(chǔ)上品味語言，體味作品的深刻內(nèi)涵。3、 、理解象征、對比等手法在文中的運(yùn)用。 二、過程與方法：1、整體感知，理請文章脈絡(luò)；2、自讀、朗讀課文，分析形象，感悟情懷；3、課外拓展延伸三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)海燕搏擊風(fēng)浪的戰(zhàn)斗精神，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、迎難而上的無畏而樂觀的精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、在朗讀的基礎(chǔ)上品味語言，體味作品的深刻內(nèi)涵。2、理解象征、對比等

2、手法在文中的運(yùn)用。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、在朗讀的基礎(chǔ)上品味語言，體味作品的深刻內(nèi)涵。2、理解象征、對比等手法在文中的運(yùn)用。 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】通讀課文，整體感知文章大意，完成“預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)” ； 通過反復(fù)的朗讀，品味字里行間的意蘊(yùn)；理解象征手法在文中的運(yùn)用，能分析海燕等形象特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)安排】2 課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入1、讓學(xué)生欣賞圖片：在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似 在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似

3、猴子般機(jī)靈，老者似神仙般逍遙。我們感受到的是生命的和諧之美。 猴子般機(jī)靈，老者似神仙般逍遙。我們感受到的是生命的和諧之美。2、出示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容 、出示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容二、檢查【預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)】3三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。1、聽朗讀課文。重點(diǎn)朗讀文章的第 重點(diǎn)朗讀文章的第 2、3、10 10、11 11、13 13、14 14、15 15 段。 段。輕 重 緩 急 升 降2、課間討論 、課間討論課文以暴風(fēng)雨到來之前的大海為背景，先

4、后描繪了哪幾幅畫面？ 課文以暴風(fēng)雨到來之前的大海為背景，先后描繪了哪幾幅畫面？3、整體把握課文結(jié)構(gòu)（劃分層次結(jié)構(gòu)，理清文章的寫作思路） 。提示：這篇文章以暴風(fēng)雨漸次逼近 暴風(fēng)雨漸次逼近為線索。暴風(fēng)雨來臨前的景象構(gòu)成了海燕活動的特定背景，請同學(xué)們依照海上圖景和海燕動作神情的變化梳理課文的思路?！咎崾尽孔プ”憩F(xiàn)烏云的句子即可分辨清楚文章層次。【明確】A 暴風(fēng)雨醞釀之時(shí)，海燕以它樂觀的激情和勝利的信心，渴望暴風(fēng)雨將要來臨，海燕高傲地飛翔，渴望

5、著暴風(fēng)雨的到來。 （1-6 段）B 暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。 （7-12 段）C 暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚更猛烈的暴風(fēng)雨。 （13-16 段）4、了解象征手法象征是借助某一特定的具體形象 具體形象來表現(xiàn)與之相似或相近 相似或相近的概念、思想和感情。5、探究： 探究：文章題目是《海燕》 文章題目是《海燕》 ，請你根據(jù)自己的理解替作者擬定一個(gè)副標(biāo)題。 ，請你根據(jù)自己的理解替作者擬定一個(gè)副標(biāo)題。-----