研究性教學在體育教育專業(yè)羽毛球選修課中的實驗研究

1、吳婧 研究性教學在體育教育專業(yè)羽毛球選修課中的實驗研究中文摘要當前，為培養(yǎng)社會卓越人才，世界各國都在如火如荼地探索新的教育體系，人們逐漸重視體育在培養(yǎng)綜合素質高、業(yè)務能力強、“一專多能”的復合型人才方面的積極意義。目前，隨著教育界大力提倡由應試教育向素質教育轉變的教育思想，人們在逐步深入對高校體育教學反思的過程中發(fā)現，傳統(tǒng)體育教學模式下的教學目標與2 1 世紀高校賦予體育教學的目標與要求不相匹配。因此，構建新的教學模式迫在眉睫。研究性教

2、學建立在“以人為本”和“以問題中心”的教育思想之上，教學過程充分體現對學生自我能力的塑造以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改變目前高校教育中人才培養(yǎng)的固定化模式。雖然，研究性教學思想進入我國的時間不長，但是，對于研究性教學的理論研究已經相對成熟。又因為，研究性教學的理論成果被廣泛運用于中學各個學科，高校在體育課程中運用研究性教學卻很少，特別是球類運動的教學更少，把研究性教學引入高校羽毛球教學中順應了教學改革的潮流。本文將研究性教學的特點與羽毛球選修課

3、教學相結合，采用文獻資料法、問卷調查法、數理分析法、邏輯分析法、實驗法、錄像解析法等研究方法，對研究性教學的理論基礎、概念、特征、教學方法、主要教學模式、教學評價、實施策略等進行了全面、系統(tǒng)的討論，對國外研究性教學理論成果進行研究，首先從理論上論證了研究性教學在體育專業(yè)羽毛球選修課教學中運用的可行性，其次通過教學實驗得出：1 、研究性教學對學生在身體素質和技術掌握方面無積極意義，但在技術掌握的穩(wěn)定性方面優(yōu)于對照組；2 、研究性教學對學生

4、在技術診斷的能力提升上明顯優(yōu)于對照組，從一個側面說明對于學生發(fā)現問題和解決問題的能力有幫助；3 、雖然研究結果表明，實驗組成績明顯優(yōu)于對照組，但分析認為，研究性教學對學生在羽毛球戰(zhàn)術掌握程度上效果不明顯；4 、研究性教學有助于培養(yǎng)學生羽毛球學習興趣、自主學習能力、教學能力、科學研究能力對改善和穩(wěn)定師生關系都具有積極意義。根據本次實驗過程以及結論，提出相應建議：在教學過程中要注意將傳統(tǒng)教學方法與研究性教學相結合以避免在由于研究性教學以問題

5、為中心，不利于學生對于知識的系統(tǒng)學習的問題；其次，研究性教學還處于探索階段，教師缺乏相應的教學經驗，所以，要做好教學設計，把握好教學過程；最后，教師在研究性教學過程中要積極引導，對學生充滿熱情，充分利用學校資源。關鍵詞：體育教育；羽毛球；研究性教學i n v e s t i g a t i v et e a c h i n gt ot h es t u d e n ta b i l i t yt op r o m o t et h et

6、 e c h n i c a ld i a g n o s i sw a s b e a e r t h a nc o n t r o lg r o u p ，o ni n s t r u c t i o n sf r o mo n e s i d et ot h ea b i l i t yo f s t u d e n t st of i n da n ds o l v e p r o b l e m sw i t hh e l p

7、 ；t h i r d l y , a l t h o u g ht h er e s e a r c hr e s u l t ss h o wt h a tt h ee x p e r i m e n t a lr e s u l tw a sb e t t e rt h a nc o n t r o lg r o u p ，b u tt h ea n a l y s i st h i n k s ，i n v e s t i g

8、a t i v et e a c h i n gt ot h es t u d e n te f f e c ti s n o to b v i o u si nt h eb a d m i n t o n m a s t e rd e g r e e ；f o u r t h l y ，i n v e s t i g a t i v et e a c h i n gh e l p st oc u l t i v a t et h es

9、 t u d e n t s ’i n t e r e s t i n b a d m i n t o nl e a r n i n g ，a u t o n o m o u s l e a r n i n g a b i l i t y , t e a c h i n g a b i l i t y a n d s c i e n t i f i cr e s e a r c h a b i l i t y h a sp o s i

10、t i v e s i g n i f i c a n c e t o i m p r o v ea n d s t a b i l i z e t h e r e l a t i o n s h i p b e t w e e nt e a c h e r sa n d s t u d e n t s ．A c c o r d i n g t ot h ee x p e r i m e n t a lp r o c e s s ，a

11、n dt h ec o n c l u s i o n ，p u tf o r w a r dt h ec o r r e s p o n d i n gp r o p o s a l ，I nt h e t e a c h i n gp r o c e s s s h o u l d p a ya t t e n t i o nt o c o m b i n i n gt h et r a d i t i o n a lt e a c

12、 h i n gm e t h o d s a n dr e s e a r c h ．o r i e n t e d t e a c h i n gt oa v o i di nt h er e s e a r c h —o r i e n t e d t e a c h i n gc e n t e r i n go nt h e p r o b l e m i s n o t c o n d u c i v e t o s t u

13、 d e n t s l e a r n i n g a b o u t k n o w l e d g e s y s t e m ，S e c o n d l y ，r e s e a r c h ．b a s e dt e a c h i n gi s s t i l li nt h ee x p l o r a t o r ys t a g e ，t e a c h e r ’l a c ko f e x p e r i e n

14、 c ei nt e a c h i n g ，t h e r e f o r e ，t od ow e l lt h et e a c h i n gd e s i g n ，g r a s pt h et e a c h i n gp r o c e s s ；F i n a l l y ，t e a c h e r ss h o u l da c t i v e l yg u i d e ．i n t h ep r o c e s

15、 so fi n q u i r y t e a c h i n go n s t u d e n t s ’e n t h u s i a s m ，m a k e f u l l u s e o fs c h 0 0 1r e s o u r c e s ．K e y w o r d s ：P h y s i c a le d u c a t i o n ；B a d m i n t o n ；I n v e s t i g a t