微課在化學(xué)概念原理知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、分 類 號(hào)： 密 級(jí)：學(xué)校代碼： 10414 學(xué) 號(hào)： 2014120169碩士研究生學(xué)位論文 碩士研究生學(xué)位論文微課在化學(xué)概念原理知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用 微課在化學(xué)概念原理知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用研究 研究Micro-lecture Micro-lecture principle principle for for the the application application of ofknowledge knowledge teaching t

2、eaching in in chemistry chemistry concept concept陳 媛院 所：化學(xué)化工學(xué)院 導(dǎo)師姓名：姜建文學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)） 研究方向：化學(xué)教育二○一七 年 六月I摘 要化學(xué)新課程改革的核心宗旨是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)， 注重從三維目標(biāo)去全面發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 在知識(shí)與技能方面提出了解化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要線索， 理解基本的化學(xué)概念和原理，認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，理解化學(xué)變化的基本規(guī)律，形成有關(guān)化學(xué)科學(xué)

3、的基本觀念的目標(biāo)。 化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和目標(biāo)充分體現(xiàn)了化學(xué)概念原理知識(shí)教學(xué)的重要性， 同時(shí)也隱含著新的教學(xué)要求， 概念原理的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的記憶，而是達(dá)到理解的水平，最終形成有關(guān)化學(xué)科學(xué)的基本概念，要求達(dá)到概念轉(zhuǎn)變的層次， 這對(duì)傳統(tǒng)的概念原理教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。 微課的特點(diǎn)是主題突出、短小精悍，能解決學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷問題。因此，通過微課改善傳統(tǒng)概念原理知識(shí)的教學(xué)，對(duì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量均有較大的幫助。本課題結(jié)合微課在概念原

4、理知識(shí)教學(xué)中應(yīng)用研究的理論基礎(chǔ)， 利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高教學(xué)效率，設(shè)計(jì)精細(xì)的微課教學(xué)方案并實(shí)施，檢驗(yàn)其效果，以期為中學(xué)化學(xué)教師利用微課進(jìn)行概念原理知識(shí)教學(xué)提供參考，從以下五個(gè)部分展開：第一部分：緒論。闡述了本研究的研究背景、相關(guān)研究綜述、研究的內(nèi)容、研究意義與價(jià)值、研究的方法。本研究是在教育信息化背景下，為積極響應(yīng)新課標(biāo)的呼喚，迎合時(shí)代和教學(xué)發(fā)展的要求，結(jié)合文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、案例研究法、問卷調(diào)查法探索微課在化學(xué)概念原理知識(shí)教學(xué)中

5、的應(yīng)用情況。第二部分：核心概念與理論基礎(chǔ)。概述了微課，認(rèn)知負(fù)荷理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化理論、 可視化理論及其他們對(duì)微課概念原理知識(shí)教學(xué)的價(jià)值， 為下文的研究提供理論基礎(chǔ)依據(jù)。第三部分： 微課在高中化學(xué)概念原理知識(shí)教學(xué)中的模式構(gòu)建。 該部分對(duì)高中化學(xué)概念原理知識(shí)內(nèi)容， 學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)， 微課教學(xué)設(shè)計(jì)原則及微課模式的進(jìn)行綜合分析，為微課在化學(xué)概念原理知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用提供了相應(yīng)的技術(shù)支撐。第四部分：微課在化學(xué)概念原理知識(shí)中的實(shí)踐。根據(jù)教學(xué)相關(guān)理論、高