當(dāng)代大學(xué)生自信特點(diǎn)研究

1、西南師范大學(xué)博士學(xué)位論文當(dāng)代大學(xué)生自信特點(diǎn)研究姓名：車(chē)麗萍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專(zhuān)業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師：黃希庭2002.6.1基礎(chǔ)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位論文——當(dāng)代大學(xué)生自信特點(diǎn)研究之間存在顯著正相關(guān)，而與其它三個(gè)維度間的相關(guān)未達(dá)顯著水平。研究7 揭示出大學(xué)生自信與控制點(diǎn)之間的關(guān)系：個(gè)體外控性得分愈高、愈少內(nèi)控傾向，其自信度愈低、對(duì)自身的正面肯定與積極確認(rèn)愈少。研究8 對(duì)大學(xué)生自信、成就動(dòng)機(jī)、人格特征及內(nèi)外控傾向的總體關(guān)系進(jìn)行綜合考察，得出以

2、下結(jié)論：此四種人格特征之間存在不同程度的相關(guān)，雖然相關(guān)系數(shù)差異較大，但其中大部分達(dá)到顯著水平0 < O ．O l 或p < O ．0 0 1 ) ，說(shuō)明四種人格特征之闖存在—致性，而相關(guān)程度的不同則反映了它們之間的差異性：大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)、內(nèi)外控 ～傾向與性別可有效預(yù)測(cè)個(gè)體自信心：成就動(dòng)機(jī)與控制點(diǎn)對(duì)大學(xué)生自信具有直接效應(yīng)，控制點(diǎn)與性格特征對(duì)自信具有間接效應(yīng)。)第五章成敗經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生自信影響的實(shí)驗(yàn)研究本研究設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)

3、一就他^ 、成敗經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生自信的影響加以探討，考察了不同自信度的大學(xué)生在成敗情境中的表現(xiàn)，結(jié)果表明：他^ 成功經(jīng)驗(yàn)是影響個(gè)體自信的重要因素，特別是與個(gè)體類(lèi)似的他人的成功經(jīng)驗(yàn)可顯著提高個(gè)體自信水平。實(shí)驗(yàn)二考察了個(gè)人直接成敗經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生自信的影響，研究發(fā)現(xiàn)：三種不同的實(shí)驗(yàn)處理對(duì)受試者的自信確有顯著影響；個(gè)人成功組大學(xué)生的自信明顯高于個(gè)人失敗組與控制組：個(gè)人直接成敗經(jīng)驗(yàn)是自信差異的原因，某領(lǐng)域的成功經(jīng)聆可顯著提高個(gè)體在該領(lǐng)域的自信心。、第六

4、章大學(xué)生自信形成的訪談研究本研究對(duì)六名大學(xué)生進(jìn)行了個(gè)粱研究瀚其中兩名被試進(jìn)行了深度訪談。從個(gè)案訪談的過(guò)程分析可以看出：不同自信度個(gè)體的自信狀況存在差異，其自信形成表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：個(gè)體自信的形成源于個(gè)體自身與外界環(huán)境兩方面因素，學(xué)業(yè)與社交是大學(xué)生最關(guān)注的自信層面，也是其自信形成的主要來(lái)源；自信的形成受諸多因素制約，是一個(gè)發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，并存在內(nèi)隱與外顯兩介不同層次；自信具有情境性與領(lǐng)域特殊性，但亦可由一層面向其它層面泛化、遷移。

5、、第七章總的討論主要就研究的測(cè)驗(yàn)工具、大學(xué)生自信的特點(diǎn)、與真它人格特征的關(guān)系、影響因素及自信的形成進(jìn)行了概括，并對(duì)本研究存在的問(wèn)題與進(jìn)一步探索的方向進(jìn)行了討論。第八章結(jié)論總結(jié)了本課題系列研究所獲得的主要結(jié)論?？傊?，本研究以多種研究方法，從不同視野對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自停c 、系統(tǒng)進(jìn)行了較全面的研究，獲得了當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生自停b 的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、變化、影響因素等方面較豐富的第一手資料。這項(xiàng)研究不僅開(kāi)辟了大學(xué)生心理學(xué)研究的新領(lǐng)域，而且也豐富了人格理論≯