學(xué)齡前adhd和dbd兒童的執(zhí)行功能——一項(xiàng)來自2年縱向研究的發(fā)現(xiàn)

1、單位代碼 1 0 6 0 2學(xué) 號(hào) 2 0 1 4 0 1 0 2 8 3分類號(hào) B 8 4 8密 級(jí) 公開碩士學(xué)位論文學(xué)齡前A D H D 和D B D 兒童的執(zhí)行功能一一項(xiàng)來自2年縱向研究的發(fā)現(xiàn)E x e c u t i v eF u n c t i o n s i uP r e s c h o o lC h i I d r e nw i t hA D H D a n dD B D ：A 2 4 - M o n t hL o n g

2、 i t u d i n a l 耕u d y學(xué)專院：教育學(xué)部業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向：認(rèn)知發(fā)展與教育年 級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成B 期：2 0 1 4 級(jí)：陳昱渤：文萍教授：2 0 1 7 年5 月謦一式雌7e 州 孑從 吁一古刪 屋一 ◎| | I I II I I I I I I I I I I I I I I I ! I———Y —3 ——2 6 14 7 ——0學(xué)齡前A J ) H D 和D B D 兒童的執(zhí)行功能一一項(xiàng)來自2

3、 年縱向研究的發(fā)現(xiàn)研究生：陳昱猻 導(dǎo) 師：文萍教授 年級(jí)：2 0 1 4 級(jí)專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué) 專業(yè)方向：認(rèn)知發(fā)展與教育摘要注意缺陷多動(dòng)障礙( a t t e n t i o n d e f i c i t h y p e r a c t i v i t yd i s o r d e r ，A D H D ) 和破壞性行為障礙( d i s r u p t i v eb e h a v i o rd i s o r d e r ，D

4、 B D ) 是兩種常見的幼J L 夕I “ 化行為問題，主要表現(xiàn)為以注意缺陷和活動(dòng)過度、違反社會(huì)規(guī)則和產(chǎn)生破壞性行為為主要特征的一組心理障礙模式。執(zhí)行功能缺陷或損傷通常被認(rèn)為是A D H D 和D B D 的致病因素。執(zhí)行功能( e x e c u t i v e f u n c t i o n )是一種復(fù)雜的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是指有機(jī)體對(duì)思想和行動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)控制的加工過程。根據(jù)執(zhí)行功能的本質(zhì)及內(nèi)涵，有研究者認(rèn)為執(zhí)行功能是一種高級(jí)的認(rèn)知機(jī)制或

5、能力，并將執(zhí)行功能劃分為抑制控制和工作記憶。此外，由于執(zhí)行功能認(rèn)知加工的復(fù)雜性，認(rèn)知復(fù)雜性及控制理論根據(jù)在執(zhí)行加工過程中有無情感的卷入將E F 分為與眼眶和中前額葉皮層區(qū)( o r b i t a la n d m e d i a l p r e f r o n t a lc o d e x ，O M P F C ) 相聯(lián)系的“熱”執(zhí)行功能( h o t E F ) 和與背外側(cè)前額葉皮層區(qū)( d o r s a l l a t e r

6、a lp r e f r o n t a lc o d e x ，D L P F C ) 相聯(lián)系的“冷”執(zhí)行功能( c o o lE F ) 。冷執(zhí)行功能由相對(duì)抽象的、去情景化的問題所引起，而熱執(zhí)行功能則是解決涉及情感和動(dòng)機(jī)加工的問題所不可或缺的。執(zhí)行功能發(fā)展高峰期理論認(rèn)為，3 ～5 歲是兒童執(zhí)行功能發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期，而具有外化行為問題的幼兒在這一階段普遍存在執(zhí)行功能發(fā)展障礙。本研究從兩種執(zhí)行功能理論入手，采用跟蹤研究的方法，在2 年

7、的時(shí)間內(nèi)對(duì)8 8 名A D H D 、D B D 和正常發(fā)育的3 歲幼兒開展3 次測(cè)驗(yàn)來考察外化行為問題在學(xué)齡前期( 3 - - 5歲) 對(duì)執(zhí)行功能的影響以及外化行為問題幼兒執(zhí)行功能( 包括抑制控制、工作記憶、“冷”和“熱”執(zhí)行) 的變化發(fā)展情況。研究發(fā)現(xiàn)，A D H D 病狀在學(xué)齡前期對(duì)抑制控制、工作記憶、“冷”、“熱”執(zhí)行均有跨時(shí)間的持續(xù)性影響，而D B D 病狀對(duì)熱執(zhí)行影響不顯著。學(xué)齡前外化行為問題兒童的執(zhí)行功能障礙均較正常發(fā)育幼