壓力情境下任務(wù)特征和人格因素對(duì)創(chuàng)造力的影響研究

1、 碩士學(xué)位論文 論文題目 壓力情境下任務(wù)特征和人格因素對(duì) 創(chuàng)造力的影響研究 研 究 生 姓 名 徐樹鵬 指導(dǎo)教師姓名 閻 力 專 業(yè) 名 稱 應(yīng)用心理學(xué) 研 究 方 向 社會(huì)心理學(xué) 論文提交日期 2013 年 4 月 壓力情境下任務(wù)特征和人格因素對(duì)創(chuàng)造力的影響研究 中文摘要 I 壓力情境下任務(wù)特征和人格因素對(duì)創(chuàng)造力的影響研究 中文摘要 關(guān)于創(chuàng)造力的研究日益興盛， 研究?jī)?nèi)容也越來越精細(xì)化， 而這其中以創(chuàng)造力的影響因素的研究最為

2、龐多和精細(xì)，因此難免缺少對(duì)創(chuàng)造力影響因素的整體認(rèn)識(shí)和把握。對(duì)此， 不少學(xué)者呼吁要對(duì)創(chuàng)造力進(jìn)行系統(tǒng)的、 整合的研究以達(dá)到對(duì)創(chuàng)造力的全面認(rèn)識(shí)。此外，隨著對(duì)創(chuàng)造力的研究日益深入，創(chuàng)造力的本質(zhì)不斷地被挖掘，以往對(duì)創(chuàng)造力單一的單維度的測(cè)量方式已經(jīng)無法囊括創(chuàng)造力的全部?jī)?nèi)容， 因此多維度、 多方法的研究趨勢(shì)悄然興起。 本研究遵循這兩大趨勢(shì)， 聚焦于創(chuàng)造力的一個(gè)重要的影響因素——壓力源，綜合探討了壓力源，認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)，創(chuàng)意效能和任務(wù)難度對(duì)創(chuàng)造力不同維度（創(chuàng)

3、造性問題解決能力和創(chuàng)造性觀點(diǎn)生成能力） 的影響模式。 研究 1 著重探討了認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)和創(chuàng)意效能對(duì)壓力源和創(chuàng)造力不同維度間關(guān)系的中介作用， 并以此為依據(jù)試圖對(duì)壓力源進(jìn)行分類； 研究 2 在研究 1 分類的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討了壓力源類型、 壓力源水平和任務(wù)難度對(duì)認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、創(chuàng)意效能和創(chuàng)造力的影響模式。 研究 1 包含 6 個(gè)實(shí)驗(yàn)，均為 2（壓力源：有無壓力源）*2（任務(wù)類型：洞察力問題和 Wallas 和 Kogan 創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)）的被試間設(shè)計(jì)，自

4、變量分別為比較壓力、評(píng)價(jià)壓力、催促壓力、時(shí)間壓力、沖突壓力和負(fù)面反饋，中介變量為認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)和創(chuàng)意效能，因變量為創(chuàng)造性觀點(diǎn)生成能力和創(chuàng)造性問題解決能力。 實(shí)驗(yàn)以整群抽樣的方法選取了蘇州地區(qū)三所院校共 320 名被試， 年齡范圍在 19 到 22 歲之間， 事前對(duì)被試的特質(zhì)焦慮進(jìn)行測(cè)量， 保證參與實(shí)驗(yàn)的被試的特質(zhì)焦慮在中下水平。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)對(duì)比較壓力和洞察力以及觀點(diǎn)流暢性之間的關(guān)系起中介作用， 對(duì)催促壓力和時(shí)間壓力與觀點(diǎn)流暢性之間的