自我控制對(duì)創(chuàng)造力影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、從個(gè)人到學(xué)校，從企業(yè)到國(guó)家，創(chuàng)造力已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)獲得成功的重要因素。自我控制是自我意識(shí)的體現(xiàn)，是個(gè)體對(duì)心理和行為的主動(dòng)掌握。良好的自我控制有利于個(gè)體更好地抑制無(wú)關(guān)信息的干擾，將能量集中于目標(biāo)任務(wù)的完成；失敗的自我控制會(huì)導(dǎo)致個(gè)體執(zhí)行功能和認(rèn)知加工活動(dòng)效率的下降。創(chuàng)造力是一個(gè)需要個(gè)體基于執(zhí)行功能的高級(jí)認(rèn)知加工活動(dòng)，創(chuàng)造性的過(guò)程中涉及對(duì)信息的選擇和重組，良好的自我控制有利于個(gè)體創(chuàng)造性成果的產(chǎn)出。而目前對(duì)自我控制和創(chuàng)造力關(guān)系的研究少之甚少，因

2、此本研究專注于探討自我控制對(duì)創(chuàng)造力的影響機(jī)制。
　　本研究從自我控制的兩種角度出發(fā)，探討特質(zhì)自我控制和狀態(tài)自我控制對(duì)創(chuàng)造力的影響。采用2（狀態(tài)自我控制：高/低）×2（特質(zhì)自我控制：高/低）的兩因素被試間設(shè)計(jì)，共4個(gè)水平。研究對(duì)象為68位大學(xué)生。特質(zhì)自我控制通過(guò)量表測(cè)量，狀態(tài)自我控制通過(guò)自我控制任務(wù)操控。因變量是創(chuàng)造性問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性觀點(diǎn)生成能力，采用頓悟問(wèn)題和Wallach-Kogan創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)量。采用2（自我損耗：高/低

3、）×2（動(dòng)機(jī)類型：自主動(dòng)機(jī)/受控動(dòng)機(jī)）的兩因素被試間設(shè)計(jì)。研究對(duì)象為90位大學(xué)生。自變量為自我損耗，包括高損耗、低損耗兩種水平，通過(guò)自我控制任務(wù)操控；動(dòng)機(jī)類型，包括自主、受控兩種水平，通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)誘發(fā)。因變量為創(chuàng)造性問(wèn)題解決能力，采用方案制定任務(wù)來(lái)測(cè)量。采用2（自我損耗：高/低）×3（情緒類型：積極情緒/消極情緒/中性情緒）的兩因素被試間設(shè)計(jì)。研究對(duì)象為119位大學(xué)生。自變量為自我損耗，包括高損耗、低損耗兩種水平，通過(guò)自我控制任務(wù)操控；情

4、緒類型，包括積極情緒、消極情緒和中性情緒三種水平，通過(guò)自傳式回憶法誘發(fā)。因變量為創(chuàng)造性問(wèn)題解決能力，采用方案制定任務(wù)來(lái)測(cè)量。
　　本研究表明：⑴自我控制影響創(chuàng)造力表現(xiàn)。自我控制資源高損耗組在頓悟問(wèn)題和發(fā)散性思維測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)顯著低于低損耗組；高特質(zhì)自我控制組在發(fā)散性思維測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)顯著高于低特質(zhì)自我控制組，而在頓悟問(wèn)題解決上兩者之間無(wú)顯著差異；對(duì)于高特質(zhì)自我控制的個(gè)體，自控資源的損耗程度對(duì)頓悟問(wèn)題和發(fā)散性思維測(cè)驗(yàn)的表現(xiàn)無(wú)顯著影響。⑵