角的度量說(shuō)課ppt

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)（人教版）上冊(cè),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),,角 的 度 量,社溪小學(xué) 制作人：葉帥,目錄,一、說(shuō)教材和學(xué)情,本節(jié)課是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生知道量角器是用來(lái)量角的，但對(duì)于實(shí)際測(cè)量沒(méi)有體驗(yàn)，具體角的大小概念還沒(méi)有建立。教材注重讓學(xué)生操作、探究、思考，并在此基礎(chǔ)上為后面學(xué)習(xí)畫(huà)角打下基礎(chǔ)。,銳角,直角,鈍角,,角的度量,,畫(huà)角,這一部分教材分為兩個(gè)部分：,一 是借助兩

2、個(gè)學(xué)生比較角的大小的情境圖，引出“量角的大小，要用量角器”，介紹量角器和角的度量方法； 二 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)兩組角的度量，進(jìn)一步明確：角的大小要看兩邊張開(kāi)的大小，與所畫(huà)的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。,二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),（一）知識(shí)目標(biāo),學(xué)生,,認(rèn)識(shí),量角器,,度量,60°,（二）能力目標(biāo),在測(cè)量角大小的活動(dòng)中，學(xué)生的操作能力和思考能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。,（三）情感目標(biāo),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于

3、探索、創(chuàng)新的精神。,教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器、會(huì)用量角器測(cè)量角的大小，會(huì)正確讀出角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：歸納出測(cè)量角度數(shù)的方法，以及內(nèi)外圈刻度線的認(rèn)識(shí)。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問(wèn)題情境，采取有效的教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，多動(dòng)手實(shí)踐。,三、說(shuō)教法與學(xué)法,中低年級(jí)學(xué)生的思維正處在形象思維過(guò)度到抽象思維的階段。對(duì)于量角器的認(rèn)識(shí)、用量角器度量角對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很抽象，掌握起來(lái)也很困難。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

4、，教師是教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我采取以下教學(xué)方法： 1、創(chuàng)設(shè)情境法。 2、自主探索法。 3、直觀演示法。 4、動(dòng)手操作法。,四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,（二）探究新知，展開(kāi)討論,（三）動(dòng)手操作，鞏固內(nèi)化,（四）課堂小結(jié)，拓展延伸,,,,,我畫(huà)的角比你的小。,小多少呢?,（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新課,中心點(diǎn),,,,,,零刻度線,內(nèi)圈

5、刻度,刻度線,90°刻度線,,,外圈刻度,仔細(xì)觀察，量角器上有什么?,角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“°”表示，把半分成180等分，每一份所對(duì)角的大小是一度，記作1°。,（二）探究新知 展開(kāi)討論,小組討論: 怎樣測(cè)量下面兩個(gè)角的度數(shù)?,用量角器量角的步驟,,,60°,,1.把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合；,2.零刻度線和角的一邊重合；,3.角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這

6、個(gè)角的度數(shù)。,注意：在量角時(shí)，如果角的一條邊與內(nèi)刻度0刻度線重合，我們就看內(nèi)刻度；如果角的一條邊與外刻度線重合，我們就看看外刻度。,量角口訣,,中心對(duì)頂點(diǎn),零線對(duì)一邊,對(duì)邊看度數(shù),,內(nèi)外要分辨,用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。,30°,,30°,,60°,,90°,130°,,你能發(fā)現(xiàn)什么?,角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。,角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大,角

7、越大。,判斷對(duì)錯(cuò),,√,這個(gè)角是30°,（三）動(dòng)手操作 鞏固內(nèi)化,判斷對(duì)錯(cuò),這個(gè)角是120°,×,先估計(jì)三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，再量一量各是多少度。,1=（ ）°,2=（ ）°,3=（ ）°,60°,30°,90°,做一做 3,1=（ ）°,2=（ ）°,3=（ ）

8、76;,90°,45°,45°,,,,,,,,,,,,,動(dòng)手，動(dòng)腦，用一副三角尺拼出下面各度數(shù)的角。,75° 105 ° 120° 135° 150° 180°,小組活動(dòng),大家在生活中找一找角并測(cè)一測(cè)角的大小。,課后作業(yè)：,同學(xué)們你今天學(xué)會(huì)了什么？,（四）課堂小結(jié) 拓展延伸,五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),邊,邊,頂點(diǎn),角的度量,,中心對(duì)頂點(diǎn),零線對(duì)一邊