主題教育檢視問(wèn)題清單：作用發(fā)揮好不好方面（22條）

1、作用發(fā)揮好不好方面（22條）1.攻堅(jiān)克難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)不強(qiáng)。思想上還存在愿意干短期內(nèi)能取得效果的事、容易干的事、出成績(jī)的事，對(duì)一些難事、苦事、見(jiàn)效慢的事、歷史遺留下來(lái)的事，抓的積極性還不高，還缺乏攻堅(jiān)克難的志氣、敢闖敢試的銳氣、大膽負(fù)責(zé)的膽氣。比如明知有些政策不符合自身實(shí)際，不報(bào)告不反映，程序照走、動(dòng)作照做，寧可浪費(fèi)資源，也要落得“抓了、落實(shí)”的名義，借以躲避追責(zé)。2.跟蹤問(wèn)效、一抓到底的力度不夠。抓工作落實(shí)一定程度上還存在著重布置、

2、輕落實(shí)，重安排、輕問(wèn)效的問(wèn)題，在落實(shí)過(guò)程中一些工作跟的不緊、督的不嚴(yán)，缺乏一抓到底的“釘釘子”精神和持之以恒的韌勁。比如把縣委的有些部署停留在會(huì)議、文件層面上，把想法當(dāng)做法，把發(fā)文當(dāng)落實(shí)的不良現(xiàn)象依然存在；文件多、會(huì)議多的問(wèn)題還沒(méi)有從根本上得到有效解決，文風(fēng)會(huì)風(fēng)還有待進(jìn)一步改善。在籌備召開分管領(lǐng)域工作會(huì)議時(shí)，未能及時(shí)溝通協(xié)調(diào)、整合會(huì)議內(nèi)容，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部多次往返奔波，增加了不必要的負(fù)擔(dān)，基層同志對(duì)此多有反映。3.從嚴(yán)從實(shí)、抓常抓細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)不

3、高。存在“浮在機(jī)關(guān)多，走進(jìn)基層少；忙于事務(wù)性工作多，靜下心來(lái)思考少；對(duì)分管工作用心多，對(duì)其它工作關(guān)注少；布置安排多，督促檢查少”的現(xiàn)象，習(xí)慣于辦公室聽匯報(bào)、電話中問(wèn)情況、資料上找數(shù)據(jù)，主動(dòng)深入基層，認(rèn)真組織開展調(diào)查研究，摸實(shí)情、出實(shí)招、獻(xiàn)良策不夠，致使對(duì)實(shí)情摸得不準(zhǔn)，對(duì)底子吃得不透，影響到縣委決策的科學(xué)性和措施的精準(zhǔn)性。究不夠，破解機(jī)關(guān)黨建難題和推動(dòng)機(jī)關(guān)黨建工作創(chuàng)新發(fā)展的招數(shù)還不夠多、方法還不夠活，多年來(lái)沒(méi)有一項(xiàng)拿得出、叫得響、有影響的

4、機(jī)關(guān)黨建“亮點(diǎn)”和“品牌”。9.表率作用發(fā)揮還不夠。不善抓大事、不敢碰難事，特別是在作風(fēng)建設(shè)方面不敢動(dòng)真碰硬，滿足于不出失誤、不踩紅線、不犯錯(cuò)誤，對(duì)干部隊(duì)伍中一些小事小節(jié)的危害性認(rèn)識(shí)不足，從小事入手，從小節(jié)做起，防微杜漸、警鐘長(zhǎng)鳴的自覺(jué)性不強(qiáng)，工作作風(fēng)、生活作風(fēng)“嚴(yán)”不起來(lái)的問(wèn)題還不同程度存在，遵守紀(jì)律上跑冒滴漏的現(xiàn)象也偶有發(fā)生，沒(méi)有在全縣干部隊(duì)伍中發(fā)揮引領(lǐng)表率作用。10.與同志之間的相互交流、溝通不夠深入。有時(shí)候?qū)ο聦俚墓ぷ骶唧w情況不

5、了解，存在主觀主義和經(jīng)驗(yàn)主義傾向，導(dǎo)致工作分工不合理，有“推著走、催著干”的現(xiàn)象，對(duì)部門同事工作積極性有所影響。11.開展批評(píng)和自我批評(píng)時(shí)顧慮和擔(dān)心比較多。往往以自我批評(píng)為主，相互批評(píng)大多是“蜻蜓點(diǎn)水”、淺嘗輒止，和“紅紅臉、出出汗”的要求還有一定差距。12.工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高，開拓創(chuàng)新意識(shí)不足。一定程度上存在畏難情緒和倦怠思想，缺乏艱苦奮斗、迎難而上、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的意志，自己平時(shí)走出去不多，視野不夠開闊、思維不夠活泛，有時(shí)感到思想疲憊、