小學(xué)五年級下冊綜合實踐活動《編織小能手》教案

1、1主題主題5編織小能手編織小能手教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析（一）教材分析：（一）教材分析：《編織小能手》是山東科技版小學(xué)五年級下冊綜合實踐活動“活動與探究”的第五個主題。編織工藝品在原料、色彩、編織工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡練的藝術(shù)特色。編織是深受人們喜愛的一種傳統(tǒng)工藝。它通過挑、剪、編等方法，巧妙地利用編織材料制作豐富多彩的作品，如人物、動物、鞋帽和其他生活用品等。其特點是造型別致，材料新穎，富有情趣，貼近生活。編織使用的

2、材料多取材于當(dāng)?shù)?，既簡潔輕便、成本低廉、易于采集，又有利于教師的集體指導(dǎo)。安排這一主題的目的是引領(lǐng)學(xué)生走進編織的世界，認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中常見的原材料，了解編織的常用手法和制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計、制作簡單的編織工藝品，并作出評價和說明。通過動手體驗和探究，激發(fā)學(xué)生對編織技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，初步形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與技術(shù)創(chuàng)新的意識。本單元內(nèi)容包括紙編、草編和線編。各部分內(nèi)容選擇生活中常見的編織品的編織方法進行學(xué)習(xí)，并按著實踐操作編織出一件

3、成品，具有相對的獨立性，便于教師聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H進行教學(xué)。教材圖文并茂，增強了人文性和趣味性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在各部分內(nèi)容中，先學(xué)基本方法，再學(xué)物品的完整制作，符合學(xué)生由易到難、由簡單到復(fù)雜的興趣制作需要。本主題安排了“問題與思考”、“學(xué)習(xí)與探究”、“實踐與體驗”、“總結(jié)與交流”、“拓展與創(chuàng)新”5個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，通過觀察、設(shè)計、操作、評價、交流，激發(fā)對編織工藝品進行探究與

4、實踐的興趣，逐步掌握編織簡單工藝品所需的基本技術(shù)知識與技能，豐富勞動體驗；初步形成熱愛勞動、熱愛生活的意識。“實踐與體驗”環(huán)節(jié)安排了“紙編小籃子”、“草編長頸鹿”、“毛線編織”3個活動，在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些常見材料以及工藝品3重點：重點：學(xué)習(xí)掌握紙帶穿編的方法。難點：點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小籃子）。二、教學(xué)策略建議：教法建教法建議：1.課的導(dǎo)入。本課可采取實物導(dǎo)入法。（教師呈現(xiàn)紙編工藝品，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品，

5、并引導(dǎo)學(xué)生感受這些作品的美麗、實用，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。以此引入課題《編織小能手—紙編小籃子》。2.學(xué)習(xí)方法。本課可采用學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)以及教師適時指導(dǎo)等多種方法相結(jié)合的方式。在看圖學(xué)穿編、拆解范作等活動中，充分運用了小組合作的方式，增強學(xué)生之間的合作和交流，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。3.動手實踐。在學(xué)生了解了基本的編織方法以后，教師鼓勵學(xué)生多加練習(xí)，達到熟練的程度，同時鼓勵學(xué)生小組共同合作，試著編織物品

6、。在學(xué)生進行練習(xí)時，可以播放輕松、歡快的樂曲，使學(xué)生始終處于一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。同時教師要不斷巡視，及時解答學(xué)生在實際練習(xí)中遇到的問題，并給與相應(yīng)的指導(dǎo)。4.作品展示。在學(xué)生完成作品的基礎(chǔ)上，可鼓勵學(xué)生在小組里展示、評價自己創(chuàng)作的作品；作品評價應(yīng)多樣化，激發(fā)學(xué)生的興趣。5.課堂小結(jié)。教師進行總結(jié)，提出要求，鼓勵學(xué)生進一步嘗試創(chuàng)新，利用所學(xué)的技能編織出新的作品。學(xué)法建學(xué)法建議：本課主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案通過小組合作的形式，學(xué)習(xí)紙編的