詩歌朗誦教案

1、詩歌朗誦學期備課一、教材分析圍繞課程改革，深入推進素質(zhì)教育，以新課程理念為支撐，以強化素質(zhì)教育為核心，讓學生學詩詞、吟詩詞、賞詩詞和作詩詞，拓寬學生視野，增長學生知識，發(fā)展學生智力，開發(fā)語言能力，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的情感，從而提高學生文化和道德修養(yǎng)。并逐步探索出用詩詞文化育德育才的方法積累經(jīng)驗，促使學生“全面、均衡、富有個性的發(fā)展”。二、教學目標1、通過詩詞教學的研究，讓學生接受中華傳統(tǒng)詩詞文化的熏陶，培養(yǎng)學生的

2、觀察能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生熱愛中華傳統(tǒng)詩詞文化的情感，提高學生文化和道德修養(yǎng)，增強民族自豪感。2、通過詩詞文化資源的收集、開發(fā)、整理和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。3、開展豐富多彩的詩詞文化教育教學活動，營造濃厚的學校詩詞文化的氛圍，逐步形成學校詩詞教學的辦學特色。4、誦讀新課程推薦的優(yōu)秀詩歌70篇，并進行初步的詩詞創(chuàng)作，讓學生吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高學生的文化品位和道德修養(yǎng)。三、教學重難點：詩歌的背誦，詩歌的理解

3、以及所表達的思想感情。四、教學措施1、讀熟——感知詩歌的格律和分行。在詩詞教學中，教師如何指導學生朗讀，把詩詞的韻律與節(jié)奏，語調(diào)讀準確，把詩詞飽含的豐富情感表現(xiàn)出來，方法很重要。首先要求學生讀通，可以通過自由朗讀，同桌互讀等形式讓學生試讀。其次，要讀懂。書讀百遍，其義自現(xiàn)。最后，要讀出韻味，詩詞的精煉語言美。2、讀懂——分析詩歌的情感突破口。傳統(tǒng)教學中“惟師”“惟書”禁錮學生頭腦是課堂教學中扼殺學生創(chuàng)造性的一個重要憋端，而詩詞教學中以課

4、本為限，以教師為準，表現(xiàn)得最為明顯。3、讀透——領(lǐng)悟詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)技巧。我們常說詩情畫意。其實，許多詩詞意味深長，詩中有畫。而許多名畫又配以詩詞，又為畫中有詩?？傊?，在詩歌教學中，要充分利用詩歌自身美的特質(zhì)，最大限度地激發(fā)學生的學習熱情，通過調(diào)動學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的審美欣賞能力。五、教學課時安排每周一課時總計16課時（2）、和學生共同學習生字詞。（3）、分組檢查學生對生字詞的掌握情況。2、學生自主學習這首詩：（1）教師簡單的引導：