小學(xué)音樂(lè)唱歌課教學(xué)模式

1、1萬(wàn)州區(qū)小學(xué)音樂(lè)唱歌課教學(xué)模式萬(wàn)州區(qū)小學(xué)音樂(lè)唱歌課教學(xué)模式一、模式提出的背景一、模式提出的背景國(guó)外和國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的音樂(lè)唱歌教育因主動(dòng)適應(yīng)教育改革形式，充分體現(xiàn)新教育理念，蓬勃發(fā)展，正走向深入。而我區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育受多方面原因影響，處于被動(dòng)狀態(tài)，存在教育觀念落后，教學(xué)方法欠缺，教師教學(xué)素養(yǎng)與教育改革不相適應(yīng)等問(wèn)題。在音樂(lè)唱歌課堂教學(xué)中，教師總是一句句教唱歌曲，一遍遍拍擊節(jié)奏，反復(fù)練唱歌曲，學(xué)生體會(huì)不到音樂(lè)課的快樂(lè)，體驗(yàn)不到音樂(lè)的魅力，沒(méi)有學(xué)

2、習(xí)音樂(lè)的激情，對(duì)音樂(lè)課的興趣也就漸漸淡薄了。要改變這一現(xiàn)狀，及時(shí)地更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法，建立適合我區(qū)小學(xué)音樂(lè)唱歌課堂教學(xué)模式就顯得尤為重要。二、模式的理論依據(jù)二、模式的理論依據(jù)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育”。音樂(lè)教育應(yīng)注重以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與差異性，因材施教，充分提高學(xué)生個(gè)體接受教育的程度，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，人文性、審美性、實(shí)踐性并

3、重，全面落實(shí)素質(zhì)教育。唱歌教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣與音樂(lè)表現(xiàn)能力的有效手段。它包括唱歌技巧、識(shí)譜能力、音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，音樂(lè)感受、欣賞和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、情操陶冶的過(guò)程。三、模式研究的目標(biāo)三、模式研究的目標(biāo)萬(wàn)州區(qū)小學(xué)音樂(lè)唱歌課教學(xué)模式，旨在學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧

4、身心，陶冶情操，健全人格。加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣及豐富的音樂(lè)情感，使學(xué)生在唱歌表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。32.再次聆聽(tīng)歌曲，教師范唱（或播放原聲帶）。明確要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)，從音樂(lè)自身（音樂(lè)要素、情緒情感、體裁風(fēng)格等方面）找答案，同時(shí)熟悉音樂(lè)旋律。學(xué)生在自己認(rèn)為最好聽(tīng)的旋律部分或主旋律部分，擊掌或用其他形式表示，掌握主旋律，感受歌曲蘊(yùn)含的音樂(lè)形象。（四）學(xué)習(xí)與表現(xiàn)

5、（（四）學(xué)習(xí)與表現(xiàn)（1616分鐘）分鐘）教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，學(xué)習(xí)用適合歌曲的聲音來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒情感。1.哼唱旋律。用“u”“Lu”“La”“a”等音，在教師伴奏下，輕聲哼唱旋律，唱準(zhǔn)旋律，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)伴奏的習(xí)慣。2.輕唱歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，輕聲試唱，低年級(jí)可適當(dāng)減少這個(gè)環(huán)節(jié)。3.試唱歌曲。學(xué)習(xí)歌曲是重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)教師要力求采取不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、自信地演唱，并用歌聲表現(xiàn)音樂(lè)的本色。教學(xué)過(guò)程注意

6、情感體驗(yàn)，以情感人，以美育人。4.表現(xiàn)歌曲。通過(guò)不同形式表現(xiàn)歌曲，以豐富的形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，發(fā)展綜合能力。（五）分組與創(chuàng)造（（五）分組與創(chuàng)造（5分鐘）分鐘）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。1.采取異質(zhì)編組或同質(zhì)分組的方法，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到不同層次的提高與發(fā)展。2.鼓勵(lì)小組內(nèi)每位學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐，并用不同形