三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)說課稿-7 塑料｜冀教版

1、《塑料》說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！很高興參加此次活動(dòng)。今天我說課的題目是《塑料》。是冀教版三年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容。下面我將從教材、活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)情分析、活動(dòng)過程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面談一談我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。一、教材本節(jié)課是冀教版三年級(jí)科學(xué)常見材料，內(nèi)容來源于生活。1910年美國化學(xué)家貝克蘭德發(fā)明塑料，塑料從誕生到現(xiàn)在雖然時(shí)間短暫，但塑料制品卻已遍布世界各個(gè)角落，成為我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的東西。塑料的發(fā)明極大的方便了人類的生活，同時(shí)也給自然

2、環(huán)境造成了很大污染。認(rèn)識(shí)塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強(qiáng)實(shí)踐能力、拓展知識(shí)面，而且活動(dòng)的過程中還能加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定了本節(jié)課的目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的塑料，了解塑料給人們的生活帶來的便利，感知塑料廢棄物處置不當(dāng)造成的危害。能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)和參與活動(dòng)的積極性、自信心。情感目標(biāo)：使同學(xué)們具有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然的良好品質(zhì)，加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)

3、保意識(shí)。透過教學(xué)目標(biāo)我發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于：了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來的便利，感知塑料廢棄物處置不當(dāng)造成的危害。而難點(diǎn)在于：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我決定利用圖片、視頻演示引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、探究合作來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。三、學(xué)情分析經(jīng)過了上一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，三年級(jí)的學(xué)生具有一定的表達(dá)能力，能表達(dá)自己的感受與見解，能夠傾聽別人的意見，愿意與他人交流合作。但是我考慮到三年級(jí)學(xué)生好心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣比較高，但是研

4、究方法和能力還是很低的特點(diǎn)，在正確認(rèn)識(shí)塑料兩面性的方面我也設(shè)計(jì)豐富的內(nèi)容，使用大量的時(shí)間來進(jìn)行處理。四、過程分析。為了完成活動(dòng)任務(wù)，在活動(dòng)前我和學(xué)生都做了充分的準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備：查閱塑料知識(shí)的有關(guān)資料，并制作成多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：各自有家里對(duì)塑料制品進(jìn)行偵察，做下記錄，并選擇一些方便攜帶的、有代表性的塑料制品帶到課堂。做完準(zhǔn)備工作后，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)將本次活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、游戲?qū)胍胫黝}。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲我是這樣設(shè)計(jì)的，六個(gè)

5、同學(xué)組成一個(gè)小組，我發(fā)給每個(gè)小組一張卡片，要求他們從教室里尋找塑料物品，看哪一個(gè)小組收集的物品數(shù)目較多，則可以在小組的收獲中加一顆星（注意：組內(nèi)物品不得有重復(fù)）。學(xué)生在收集過程中，興趣被充分調(diào)動(dòng)起來了，課堂氛圍活躍，本次游戲無論是學(xué)困生，還是優(yōu)等生都有能力完成的很好，因此，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，尤其是對(duì)學(xué)困生而言。在這個(gè)過程中為了將學(xué)生的注意力從游戲中再拉回課堂，我又加一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生用他們的火眼金睛看一看我身上的有沒有塑料。同學(xué)們

6、指出了我的眼鏡，同時(shí)也將注意力重新轉(zhuǎn)移到了課堂上。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也讓學(xué)生了解到了塑料制品在生活中是隨處可見，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。（二）、回憶調(diào)查交流整理我讓小組成員在組內(nèi)把課前在家里調(diào)查塑料的情況互相交流一下，讓學(xué)生感到我們的日常生活是離不開塑料，又一次突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。然后讓學(xué)生再次認(rèn)真整理，填入書中19頁表格。通過這一設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生整理加工信息的能力，還可以促進(jìn)小組成員之間的信息交流和資源共享。（三）、討論交流突破重難點(diǎn)

7、在講解塑料的優(yōu)點(diǎn)這一部分時(shí)我要求學(xué)生以組為單位認(rèn)真觀察他們所收集到的塑料，通過運(yùn)用各種方法去尋找塑料的優(yōu)點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生們想到了很多辦法，有一組同學(xué)甚至將塑料用力摔在了地上，經(jīng)過小組內(nèi)觀察、分析、討論確定本組的結(jié)論，并將將結(jié)論寫在答題卡上進(jìn)行小組互評(píng)，寫得又多準(zhǔn)確的一組再得到一顆星。（四）劇情反轉(zhuǎn)找缺點(diǎn)講解塑料的缺點(diǎn)這一部分時(shí)我用一個(gè)實(shí)驗(yàn)引入。首先出示電線的導(dǎo)線，再把導(dǎo)線點(diǎn)燃。請(qǐng)同學(xué)們上來聞一聞、看一看、說一說你有什么感受？找出其缺

8、點(diǎn)：容易變形、有害健康、污染環(huán)境。這時(shí)加入一段視頻“塑料的降解時(shí)間”使學(xué)生更加深入地了解了塑料制品對(duì)人類的危害。本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)所在，旨在讓學(xué)生通過交流、討論了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)，客觀地認(rèn)識(shí)事物的兩面性。多數(shù)學(xué)生都聽說過白色污染，但是很多都是停留在比較表層的層次上，認(rèn)識(shí)不夠深刻，接著我出示了一組我收集的白色污染的圖片，包括太平洋上漂浮的塑料垃圾島同學(xué)們的情緒慢慢變成了不滿與憤怒。都在我預(yù)想之中，此時(shí)我借機(jī)發(fā)表一下自己對(duì)現(xiàn)在白色污染日趨嚴(yán)重

9、化的不滿，對(duì)同學(xué)們說我們干脆向聯(lián)合國申請(qǐng)禁止生產(chǎn)塑料制品你們看行不行？學(xué)生經(jīng)過短暫的思考馬上對(duì)我的提議表示反對(duì)。從而他們?cè)僖淮闻e例說明塑料制品在生活中的重要性，又一次突出重點(diǎn)內(nèi)容。接著我讓學(xué)生說說應(yīng)該怎么辦，不生產(chǎn)不行，生產(chǎn)還會(huì)加重污染？各小組通過討論得出一個(gè)結(jié)論，那就是合理使用塑料制品，解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。（四）、結(jié)合實(shí)際深入認(rèn)識(shí)同學(xué)們已經(jīng)通過自己的探究得出了在生活中應(yīng)該合理使用塑料制品的結(jié)論，這時(shí)我又進(jìn)一步追問怎樣合理使用塑料制品呢？

10、在學(xué)生積極發(fā)表了自己的見解后，我出示了塑料可回收標(biāo)志，讓學(xué)生在收集到塑料制品上尋找，并想一起它們都是什么意思？之后再結(jié)合實(shí)際一一為學(xué)生進(jìn)行講解。這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生的理論可以在實(shí)踐中得到更好的應(yīng)用。最后讓學(xué)生課后每人完成一份關(guān)于如何正確使用塑料制品的手抄報(bào)。此環(huán)節(jié)教材要求是以PPT的形式完成，但我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)考慮后將它換為手抄報(bào)的形式，因?yàn)槲矣X得這樣更符合學(xué)生知識(shí)、能力的實(shí)際情況。而學(xué)生們一張張內(nèi)容豐富，圖文并茂的手抄報(bào)也證明了我的觀

11、點(diǎn)。（五）、拓展延伸在基本解決本節(jié)課的重難點(diǎn)后，我向?qū)W生展示一組照片，印度發(fā)明了可以食用的塑料袋，再次把矛盾引向深入，可食用的塑料袋又有哪些優(yōu)缺點(diǎn)呢？五、總結(jié)與反思在本次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生以小組的形式匯報(bào)了收獲，通過學(xué)生的匯報(bào)共同得出了“合理利用，保護(hù)環(huán)境”的結(jié)論。本次活動(dòng)總體上看是比較成功的，因?yàn)樵诨顒?dòng)中學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮，課堂效果比較好。但是如果能用大課教學(xué)或分兩課時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生以小組合作的方式在課堂上共同完成手抄報(bào)，效