全新版大學(xué)英語第二版綜合教程2課文譯文

1、1BOOK2課文譯文UNIT1TextA中國式的學(xué)習(xí)風(fēng)格中國式的學(xué)習(xí)風(fēng)格1987年春，我和妻子埃倫帶著我們18個(gè)月的兒子本杰明在繁忙的中國東部城市南京住了一個(gè)月，同時(shí)考察中國幼兒園和小學(xué)的藝術(shù)教育情況。然而，我和埃倫獲得的有關(guān)中美教育觀念差異的最難忘的體驗(yàn)并非來自課堂，而是來自我們在南京期間寓居的金陵飯店堂。我們的房門鑰匙系在一塊標(biāo)有房間號的大塑料板上。酒店鼓勵(lì)客人外出時(shí)留下鑰匙，可以交給服務(wù)員，也可以從一個(gè)槽口塞入鑰匙箱。由于口子狹小

2、，你得留神將鑰匙放準(zhǔn)位置才塞得進(jìn)去。本杰明愛拿著鑰匙走來走去，邊走邊用力搖晃著。他還喜歡試著把鑰匙往槽口里塞。由于他還年幼，不太明白得把鑰匙放準(zhǔn)位置才成，因此總?cè)贿M(jìn)去。本杰明一點(diǎn)也不在意。他從鑰匙聲響中得到的樂趣大概跟他偶爾把鑰匙成功地塞進(jìn)槽口而獲得的樂趣一樣多。我和埃倫都滿不在乎，任由本杰明拿著鑰匙在鑰匙箱槽口鼓搗。他的探索行為似乎并無任何害處。但我很快就觀察到一個(gè)有趣的現(xiàn)象。飯店里任何一個(gè)中國工作人員若在近旁，都會走過來看著本杰明

3、，見他初試失敗，便都會試圖幫忙。他們會輕輕握牢本杰明的手，直接將它引向鑰匙槽口，進(jìn)行必要的重新定位，并幫他把鑰匙插入槽口。然后那位“老師”會有所期待地對著我和埃倫微笑，似乎等著我們說聲謝謝——偶爾他會微微皺眉，似乎覺得我倆沒有盡到當(dāng)父母的責(zé)任。我很快意識到，這件小事與我們在中國要做的工作直接相關(guān)：考察兒童早期教育（尤其是藝術(shù)教育）的方式，揭示中國人對創(chuàng)造性活動(dòng)的態(tài)度。因此，不久我就在與中國教育工作者討論時(shí)談起了鑰匙槽口一事。兩種不同的學(xué)

4、習(xí)方式兩種不同的學(xué)習(xí)方式我的中國同行，除了少數(shù)幾個(gè)人外，對此事的態(tài)度與金陵飯店工作人員一樣。既然大人知道怎么把鑰匙塞進(jìn)槽口——這是走近槽口的最終目的，既然孩子還很年幼，還沒有靈巧到可以獨(dú)自完成要做的動(dòng)作，讓他自己瞎折騰會有什么好處呢？他很有可能會灰心喪氣發(fā)脾氣——這當(dāng)然不是所希望的結(jié)果。為什么不教他怎么做呢？他會高興，他還能早些學(xué)會做這件事，進(jìn)而去學(xué)做更復(fù)雜的事，如開門，或索要鑰匙——這兩件事到時(shí)候同樣可以（也應(yīng)該）示范給他看。我倆頗為

5、同情地聽著這一番道理，解釋道，首先，我們并不在意本杰明能不能把鑰匙塞進(jìn)鑰匙的槽口。他玩得開心，而且在探索，這兩點(diǎn)才是我們真正看重的。但關(guān)鍵在于，在這個(gè)過程中，我們試圖讓本杰明懂得，一個(gè)人是能夠很好地自行解決問題的。這種自力更生的精神是美國中產(chǎn)階級最重要的一條育兒觀。如果我們向孩子演示該如何做某件事——把鑰匙塞進(jìn)鑰匙槽口也好，畫只雞或是彌補(bǔ)某種錯(cuò)誤行為也好——那他就不太可能自行想方設(shè)法去完成這件事。從更廣泛的意義上說，他就不太可能——如美

6、國人那樣——將人生視為一系列的情境，在這些情境中，一個(gè)人必須學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會獨(dú)立解決問題，進(jìn)而學(xué)會發(fā)現(xiàn)需要?jiǎng)?chuàng)造性地加以解決的新問題。3費(fèi)。孩子們在糖果、電子游戲上的花費(fèi)之大令家長們十分震驚（或者更確切地說，孩子們的超支行為似乎是在竭力仿效父母，這令家長們十分震驚），于是家長便設(shè)法把孩子們的錢存起來不讓用。毋怪乎孩子們很快就認(rèn)定，大額錢款不是實(shí)實(shí)在在的錢，有了現(xiàn)錢要么趕緊花掉，要么藏在抽屜里。為了避免我的兩個(gè)孩子產(chǎn)生這一問題，我開設(shè)了自

7、己的銀行，名叫戴夫第一國家銀行。我用記錄自己支票簿使用情況的同一個(gè)電腦程序給每個(gè)孩子開了一個(gè)賬戶。因?yàn)槲蚁Ｍ⒆哟婵钤鲩L的速度足以引起他們的注意，便給他們一個(gè)誘人的利率——月息5厘。以復(fù)利計(jì)算，年息達(dá)到70%以上。（不，我不接受外來存款。）零花錢在每月第一天自動(dòng)存入。孩子們也可以把別的錢存進(jìn)來，想存就存，想取就取。戴夫銀行經(jīng)營了4年，一下子就把我的兩個(gè)孩子變成了熱心的儲蓄者。至今我兒子在車?yán)镎业搅沐X時(shí)仍會來找我說，“今天就把這個(gè)上賬?！?/p>

8、兩個(gè)孩子的存款增長很快，兩年之后，我不得不將月利率降至3厘。我宣布調(diào)低利率時(shí)兩個(gè)孩子反對，可當(dāng)我解釋說供求法則同樣適用于貨幣供應(yīng)后，兩人嚴(yán)肅地點(diǎn)頭贊同。兩個(gè)孩子幫我一起計(jì)算他們的利息——這可是學(xué)習(xí)計(jì)算平均值與百分比的頗為有用的一課。他們使用自己的資金我不加任何限制，不作任何詢問，我還根據(jù)要求隨時(shí)提供打印的賬單。高利率并非戴夫銀行唯一誘人之處。在孩子看來同樣重要的是，他們的存款屬于他們自己。他們存錢便會獲利；他們想花錢也用不著獲得許可。孩

9、子對自己的錢沒有自主權(quán)，就沒有什么東西激勵(lì)他們不去伸手要錢，不把到手的錢花個(gè)光。幫助孩子們成為理性消費(fèi)者的方法是，交給他們更多的，而不是更少的自主權(quán)。我們?nèi)ザ燃偾埃彝ǔｎ~外多給孩子們20塊錢左右存在他們賬戶上。我告訴他們，他們可以在我們出發(fā)前用這筆額外的錢買T恤衫、存起來，或者花掉，或隨便他們派什么別的用場——但在度假期間，他們就不會從我這兒再拿到任何額外的零用錢了（根據(jù)慣例被認(rèn)為是度假享受的共同消費(fèi)除外，如糖果、冰淇淋、電影票等）。

10、由于他們花費(fèi)的任何一筆錢都是他們自己的而不是我的，他們出手時(shí)就很謹(jǐn)慎。兩年前的一個(gè)夏天，在瑪莎葡萄園的一家紀(jì)念品商店，我兒子一聲不響地仔細(xì)察看那些不起眼的商品，他的一個(gè)朋友則吵著讓父母花5美元買了一把玩具槍，可幾乎還沒等我們回到車上，槍就壞了。我兒子最后花了33美分買了個(gè)未打開的空心晶球，后來他用榔頭把它砸了開來——我看這錢花得值得。要是他花的是我的而不是他自己的錢，毫無疑問，他肯定也會要買一把玩具槍的。兒童是天生的資本家。只要給予足夠

11、的自由活動(dòng)余地，他們很快就會成為精明的理財(cái)者。如果家長的理財(cái)教育失敗，那往往是因?yàn)樗麄兂鲇谧陨淼脑虬汛驽X弄得似乎既痛苦又無聊。金錢是有趣的，而且?guī)缀跬耆遣恢v自明的。教育孩子們看問題要有長遠(yuǎn)目光的唯一途徑，是讓孩子們近期內(nèi)便能嘗到某種甜頭，從而激勵(lì)他們?nèi)ツ菢幼?。UNIT2TextA富足的一生富足的一生首次面對這個(gè)問題，是在2003年12月初，我第一次為救世軍搖鈴募捐的時(shí)候。當(dāng)時(shí)我就站在沃爾瑪商場入口處門外，對每一位向我的紅壺里投入捐款