荷葉母親(余映潮版)

1、荷葉 母親,作 者：冰 心,冰心 (1900－1999),原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。,代表作有：散文集《寄小讀者》 詩(shī)集《繁星》、《春水》,創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。,冰心 (1900－1999),原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。,代表作有：散文集《寄小讀者》

2、 詩(shī)集《繁星》、《春水》,創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，而 母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。,筆名冰心出自 王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“一片冰心在玉壺”,,ruì,liánpéng,hàndàn,páihuái,qī,zhē,yīn bì,花瑞：蓮蓬：煩悶：菡萏：亭亭：適意：徘

3、徊：攲斜：遮攔：蔭蔽：,,花開(kāi)的好預(yù)兆。,,蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。,心情不暢快。,①形容高聳； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。,,舒適。,①在一個(gè)地方來(lái)回地走；②比喻猶豫不決。,傾斜，歪斜。,遮擋，阻擋。,①（樹(shù)葉）遮蔽；②隱蔽。,荷花，文中指含苞待放。,,我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一,認(rèn)識(shí)課文,這是一篇歌頌偉大母愛(ài)的美文。,“默思靜想”的學(xué)習(xí)過(guò)程，嘗試一下“術(shù)語(yǔ)點(diǎn)評(píng)”的學(xué)習(xí)方法。,什么是術(shù)語(yǔ)點(diǎn)評(píng)?很簡(jiǎn)單。所謂術(shù)語(yǔ)，就是語(yǔ)文的話語(yǔ)。

4、 比如說(shuō)，這個(gè)結(jié)尾是文章的高潮，比如常講的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、篇末點(diǎn)題、過(guò)渡、照應(yīng)、描寫(xiě)、抒情都是語(yǔ)文的術(shù)語(yǔ)?，F(xiàn)在默讀課文，拿起筆，對(duì)課文進(jìn)行發(fā)現(xiàn)。哪個(gè)地方是什么，為什么?,例子,在這篇課文里，2、3兩段，從全文的脈絡(luò)來(lái)講。從全文的構(gòu)思來(lái)講，是插敘。從另外一個(gè)角度講，因?yàn)樯徎ㄋ宰髡哒归_(kāi)了聯(lián)想?！奥?lián)想”兩個(gè)字也是術(shù)語(yǔ)。 也下文“以花喻人”作了鋪墊。,第一小節(jié),起了引起下文的作用。 　還可用一個(gè)術(shù)語(yǔ)，人家一開(kāi)始就寫(xiě)蓮花，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。那么和結(jié)尾

5、照應(yīng)，卒章顯志了。 在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心主題的手法就叫卒章顯志，也叫“篇末點(diǎn)題”。“志”就是指文章的主題、中心?！白洹睘橥戤?。,第3節(jié)——我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。,這句話寫(xiě)了三蒂蓮，又寫(xiě)了三姐妹，用了比喻。 這里是以花喻人，那么后面全部是以花喻人。,將“我”比作風(fēng)吹雨打的荷花，將母親比作替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉，歌頌了父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。,第4節(jié)：那一朵紅蓮，昨夜還是

6、菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。,寫(xiě)白蓮謝了，襯托出紅蓮開(kāi)得旺。為后文荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨埋下伏筆。,白和紅的對(duì)比顯得紅蓮更有生機(jī)，為下文蓄勢(shì)。 蓄勢(shì):前面的內(nèi)容好好地寫(xiě)，滿滿地寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)，寫(xiě)足了，為后面升華文章的主題服務(wù)。,8、9兩段,觸景生情 前面是景，后面是情，,最后一段,升華了主題，點(diǎn)明了文章中心?？偨Y(jié)全文，以花喻人，借物抒情。用紅蓮烘托母愛(ài)。 中心：本文歌頌的是母愛(ài)的偉大。 升華的含義是什么? 把一篇

7、文章的中心提高到一定的高度就叫升華。很快地、急劇地，從普通的事物中提煉出來(lái)叫做升華,最后一句話,反問(wèn)。 心中的雨點(diǎn)來(lái)了——也是比喻,“一線串珠”：,就是線索。這篇文章以什么為線索呢?很明顯，紅蓮就是線索，它貫串全文；如果深一點(diǎn)看，作者的心情也是一條線索，貫串在文章的主要部分。,,我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)之二,課中集美,,我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)之二,從課文中選句子，組合起來(lái)，加在下面內(nèi)容的前面，形成一篇微型美文并朗讀： 我心中深深地

8、受了感動(dòng)—— 母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？,半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今展卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意!——徘徊了一會(huì)兒。窗外雷聲響了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊，忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面…

9、…雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。 　　 我心中深深地受了感動(dòng)—— 　　 母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭庇?,窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。 那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。 紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面。 雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了

10、些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。 我心中深深地受了感動(dòng)—— 母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？,,我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)之三,,品一品最后一句話的美妙,兩個(gè)修辭：一種是比喻，把母親比作荷葉，把“我”比作紅蓮，形象寫(xiě)出了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。這段還把人生中的挫折比作心中的雨點(diǎn)。最后一句是反問(wèn)。 偉大的母愛(ài)，無(wú)私的母愛(ài)，博大的母愛(ài)，都在這兒寫(xiě)出來(lái)了。這句話其實(shí)是文眼，全文的主題在這兒得到了充分的展

11、現(xiàn)。妙在思路的安排。,篇末點(diǎn)題，直抒胸臆。母親啊——這是呼告。你是荷葉，我是紅蓮，這里人稱變化了，直接抒情。第二人稱將感情抒發(fā)得更淋漓盡致。在下雨的時(shí)候，荷葉保護(hù)著紅蓮，就像母親保護(hù)著“我”一樣，作者借用了荷葉來(lái)贊美了偉大的母愛(ài)，這是畫(huà)龍點(diǎn)睛。,我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)三,比喻之美 句式之美抒情之美 點(diǎn)題之美升華之美 虛實(shí)之美,虛實(shí)之美,什么是虛?有些事物看不見(jiàn)摸不到，比如說(shuō)氣味，比如說(shuō)母愛(ài)，我們能感