16 蘇少版美術(shù)六年上冊(cè)美術(shù)奇思妙想-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題奇思妙想作者作者高秀錦南京市金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)類(lèi)型類(lèi)型造型表現(xiàn)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人類(lèi)的生活中奇思妙想無(wú)處不在。奇思妙想讓我們的生活充滿(mǎn)著樂(lè)趣和情趣，奇思妙想極大地影響著我們生活，奇思妙想也不斷地推動(dòng)著我們的社會(huì)進(jìn)步。本課教學(xué)的主旨在于開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)造思維，啟發(fā)學(xué)生的想象力，盡情放飛自己的夢(mèng)想。本課教學(xué)著重從奇思妙想在生

2、活中的趣味性和功能性方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)作。學(xué)生情況：學(xué)生情況：學(xué)生對(duì)于生活中的各種新事物都充滿(mǎn)著好奇心，很多學(xué)生對(duì)嚴(yán)密精確的科學(xué)來(lái)自于人們大膽的想象這一特點(diǎn)有所了解，不少學(xué)生對(duì)在生活中遇到的各種問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生許多自己的想法，不少學(xué)生喜歡嘗試著去解決生活中遇到的問(wèn)題，有些學(xué)生甚至能將自己的奇思妙想變成作品，奇思妙想給孩子們的生活帶來(lái)很多樂(lè)趣，大膽描繪出各種奇思妙想的畫(huà)面是很多學(xué)生最喜歡的事情。教學(xué)方式、手段：

3、教學(xué)方式、手段：按照“教學(xué)做合一”的思想，通過(guò)媒體視聽(tīng)、實(shí)物觸摸、過(guò)程展示，讓學(xué)生在經(jīng)歷“觀察——欣賞——發(fā)現(xiàn)——探究”的過(guò)程中感受美，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物或示范作品、水彩筆等繪制工具和環(huán)保的廢品材料等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞、感受、探究，認(rèn)識(shí)到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面

4、面；了解有很多發(fā)明創(chuàng)造源于奇思妙想。過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：了解并學(xué)習(xí)奇思妙想的各種表現(xiàn)手法，根據(jù)物品或是生活中遇到的問(wèn)題，展開(kāi)想象，運(yùn)用造型的變化、手法的夸張、場(chǎng)景的虛擬、功能的特殊等方法表達(dá)出奇妙的創(chuàng)想。二、一起創(chuàng)作二、一起創(chuàng)作（一）奇思妙想的特別之處1.教師：許多書(shū)中都有對(duì)奇思妙想的描繪，把你閱讀過(guò)的書(shū)中的奇思妙想給大家作個(gè)介紹。2.讓學(xué)生仔細(xì)看漫畫(huà)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)奇思妙想的，并交流看后的感覺(jué)和看法。（

5、這些畫(huà)構(gòu)思奇妙、詼諧幽默、充滿(mǎn)樂(lè)趣）3.出示圖片，觀看后交流：這幾幅畫(huà)奇妙在哪里呢？你有怎樣的感覺(jué)？說(shuō)說(shuō)作品的趣味性體現(xiàn)在哪里？這幾幅畫(huà)營(yíng)造了一種虛擬的場(chǎng)景，情趣十足：圖①將降落傘變形為一位胖胖的大嬸，意想不到，又覺(jué)得溫暖、可靠。圖②驢背上的貓和小姑娘真想得出，用胡蘿卜作為誘餌，激勵(lì)驢子飛奔向前。夸張的手法，讓畫(huà)面妙趣橫生。圖③小狗們駕著飛船在黑色的夜空飛行，它們要去哪呢。大膽想象，有趣味。4.教師小結(jié)：在繪畫(huà)作品中，畫(huà)家用了夸張、變形

6、的方法表達(dá)了許多奇思妙想，有很多內(nèi)容讓我們出乎意料，欣賞這些作品讓人感到愉悅和驚喜。5.以一棵樹(shù)為例，引導(dǎo)學(xué)生試著進(jìn)行奇思妙想：說(shuō)說(shuō)這課樹(shù)會(huì)變成什么特別的樣子？會(huì)結(jié)出什么樣的果子？這些果子長(zhǎng)在哪里呢？你希望這棵樹(shù)和果子能有怎樣的特殊功能？6.出示各種不同奇思妙想的樹(shù)讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（可以從造型變化、虛擬場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、特殊功能來(lái)大膽設(shè)想）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看、欣賞畫(huà)面中的奇思妙想，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們“奇在哪里”“妙在哪

7、里”，探討：這些奇思妙想的畫(huà)面為什么能讓人產(chǎn)生愉悅感？使用了怎樣的表現(xiàn)手法？以一棵樹(shù)為例，主要是初步讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生知道可以從造型的變化、手法的夸張、場(chǎng)景的虛擬、功能的特殊幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行想象。（二）生活之中的奇思妙想1.教師：我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏嗥嫠济钕?，你注意到了嗎？能給我們說(shuō)說(shuō)你身邊的奇思妙想嗎？2.欣賞生活中的奇思妙想：生活用品：鳥(niǎo)巢杯子、油漆桶臺(tái)燈、塑料布桌子環(huán)境設(shè)施：帶拉鏈的池塘、毛毛蟲(chóng)般的石頭雕塑、吃樹(shù)的